《我的母亲》教学课件VIP专享VIP免费

•邹韬奋（1895—1944）新闻记者、政论家和出版家。祖籍江西，生于福建。1921年毕业于上海圣约翰大学。1926年在上海主编《生活》周刊，毕生从事新闻出版工作。•1931年“九一八”事变后，反对国民党政府的不抵抗政策,在抗日战争期间，先后主编了《抗战》、《全民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。1944年7月病逝，中共中央接受他遗书的申请，追认他为中共正式党员。著作编有《韬奋全集》、《韬奋文集》，并著有《萍踪寄语》、《萍踪忆语》。查氏（）瞥见（）巡阅（）惺忪（）（）呜咽（）女红（）辗转反侧（）（）歉疚（）万籁俱寂（）初读课文整体感知•作者深情地回忆了母亲的哪几个片段？请同学们分别用一句话概括。1母亲元宵节背“我”赏灯2母亲讲故事泪流满面3母亲见“我”挨打心疼落泪4母亲熬夜为“我”做鞋解读人物揣摩心理•如何揣摩人物心理？1要用第一人称“我”2要符合人物的身份、语气、情感等第四个片段写的是“我”醒来看到母亲熬夜为“我”做新鞋，感到歉疚不安，觉得自己成了母亲的拖累。对此，“母亲”是怎样想的呢？我想，“母亲”会这么想：儿子啊，你是不是看到我熬夜为你做鞋，心里觉得歉疚不安，觉得成了娘的拖累了呢？唉，我的傻儿子啊，你是真不懂娘啊……只要想象一下你拿到新鞋子的惊喜，娘就是再累点、再晚睡一会儿又有什么关系呢？只要你是快乐的，娘就是幸福的，为你付出再多也值得，你不是娘痛苦的负累，你是娘甜蜜的负担啊。朗读第三个片段：思考：父亲痛打儿子，儿子哭，母亲也哭，但哭的同时还喊着“打得好”，这是为什么呢？如果你是文中的母亲，面对儿子的泪眼和诘问，你会怎么解释呢？母亲：儿子啊，你父亲打你，打在你身上，疼在娘心头，可是，我们这样做，是为了让你好好读书，知道上进，长大了才能有出息啊。通过对以上事件的揣摩和语言的品析，看到了一位怎样的母亲？请用：从————，看出母亲是-------的人。说一句话。慈爱、善良勤劳、能干青春、活泼、年轻感情丰富、多愁善感循循善诱、教子有方爱读书、爱文学、爱孩子•本文深情的回忆了关于母亲的几个片段，表现了母亲的可爱性格和能干才能，表现了对旧社会被压抑和埋没妇女的深切同情和深刻思考。本课，你收获了什么？回顾全文归纳写法•结构：截取典型片段（冰糖葫芦）•表达：叙议结合•语言：细腻真挚深沉情感共鸣学以致用•（学做葫芦）往日里母亲给予我们的情感点滴，采用本文的写作方法，把它记述下来。今天，我们又一次感受到了那份浓浓的至爱亲情。当大手握着小手时，就有了爱的传递，“母亲”留下的最初记忆，已经定格成一幅幅画面，成为我们今生最美丽的收藏，当世界上最疼爱我们的那个人有一天老了甚至去了时，我们定会在那一刻突然明白：这世上有多少位母亲，就会有多少颗真爱的心灵；有多少个读懂母亲的孩子，就会有多少份苏醒过来的感念与心痛。你，读懂自己的母亲了吗？最后，让我们用台湾诗人余光中写给母亲的一首诗来结束本文：今生今世，我最忘情的哭声有两次一次，在我生命的开始，一次，在你生命的告终；第一次，我不记得，第二次，你不会晓得；但这两次哭声的中间，是无穷无尽的笑声，一遍一遍又一遍，回荡了整整三十年；你都晓得，我都记得。作业布置•摘抄有关母爱的名言、诗句、俗语。不少于5句。