(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册爱莲说(辽阳一中鲁军)VIP免费

《爱莲说》教学设计辽阳市第一中学鲁军【教学设想】1.掌握托物言志的手法。2.引导学生进行朗读训练。3.采取自主合作探究的教学方式。4.教学课时：二课时。【教学目标】1.了解“说”这种文体。2.理解作者高尚的情操3.理解托物言志的写作手法。【重点、难点】托物言志的写作手法。【教学过程】一、导入新课１、同学们，李白对莲花情有独钟，因此自号“青莲居士”，希望生生世世与莲相伴；《七步诗》作者曹植偏爱莲花，写《芙蓉赋》赞美莲“览百卉之英茂，无斯华之独灵”，推莲为群芳之首。从古至今，文人墨客咏莲画莲从未停息，原因何在？今天我们学习的《爱莲说》一文给出了最好的答案。（板书题目、作者）（课件演示）二、出示学习目标（课件演示，学生齐读）１、了解“说”这种文体。２、理解本文托物言志的写作手法。三、文体介绍（课件演示，一生朗读）“说”是古代一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物，与现代的杂文相似。“爱莲说”就是论说一下喜爱莲花的道理。四、介绍作者（课件演示，一生朗读）周敦颐，字茂叔，谥号“元公”，宋代著名的哲学家。五、写作背景（学生介绍，教师补充）六、自主检测（课件演示，学生口答）1.借助工具书，给生字注音：蕃淤涟亵濯鲜fányūliánxièzhuóxiǎn2.解释蕃：多染：沾染(污染濯：洗涤亵：亲近而不庄重鲜：很少宜：应当3.翻译全文（教师点拨）七、指导朗读（教师范读，生反复朗读）1.要读准字音、语调、情感。2.读出节奏，四字句一般“二二”结构，五字句一般“二一二”结构。如：“予独爱莲/之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉。”（课件展示）3.达到正确流利。八、合作探究（课件演示，分组展示）1.找出作者爱莲的句子明确：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。2.分析作者爱莲的原因.明确：生长环境----出淤泥而不染，濯清涟而不妖---高洁、质朴体态香气----中通外直，不蔓不枝，香远益清---正直、方正风度气质----亭亭净植，可远观而不可亵玩焉---清高、端庄3.作者把“菊”“牡丹”“莲”分别象征什么？什么叫托物言志？明确：菊象征隐士，牡丹象征富贵，莲象征君子4.填空归纳主旨明确：本文描写了（莲花）的美好形象，借赞美莲花赞美具有莲花一样高尚品格的君子，表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。5.画一幅莲花简笔画6.学习托物言志的写法，仿写句子。例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如（正直清高的君子）。我爱（松柏），因为它（傲立风雪），恰如（坚强勇敢的战士）。九、课堂小结（形成板书）这节课我们一起分享了《爱莲说》一文，见证了作者从三个方面赞美了莲花高洁、正直、清高的品格，通过托物言志的写法，表达了洁身自好、不慕名利的人生态度。我们也找到了莲花被人们广泛喜爱的真正原因。下面，我们把这些收获画在这朵莲花上。（完成板书）请大家起立，让我们再次高声背诵《爱莲说》，表达我们对君子的崇高敬意。【板书设计】爱莲说周敦颐菊-隐逸者莲-君子牡丹-富贵洁身自好、不慕名利托物言志