《100以内数的认识》第一课时教学反思《100以内数的认识》是人教版数学一年级下册的内容，是在学生学习了20以内数的认识，且基本上已能数百以内数的基础上进行教学的。旨在让学生在掌握数序的同时，了解数数方法的多样化及如何按规律选择合适的方法数数，这也是以后进一步学习百以内写数、比大小的基础。课堂教学中注意：1、突破教材的重点难点方面。让学生在数实物的过程中，认识计数单位“一”和“十”这一抽象概念。拐弯处的数数是一个难点，尤其在几十九后面接着是几十，还是有不少孩子需要停顿一下，想一想再数下去。教学中，我用多媒体展示20根小棒的数数过程，让学生复习“10个一是十”，再由估计师手中的小棒数，并让学生自由数一下，让学生利用自己的经验，小组合作数一数。后让学生上台演示，师生互动交流，当摆到29时，停下来，不接着往下摆了，问学生单根小棒有几根（9根），再添上一根就是10根，满十根就捆成一捆，让学生清楚地看出39根添上一根后总共就得到了4捆，学生很自然就知道39后面一个数是40，再通过迁移的方法，让学生知道几十九后面一个数是几十，突破教学难点水到渠成师生共同数一数100根小棒，在练习拐弯处的同时，也让学生体会十个十个数的方法，使学生由直观到抽象地认识10个十是一百。2、注重培养学生的估数能力。课本中的百羊图，要求学生估一估有多少只羊估数在一年级的教材中还是第一次出现，怎么去估，学生还不会，所以我设计了先出示一组羊，再一组一组的出示全部，让学生有从“1到10再到100”这么一个数感，以10只羊为参照标准，再让学生去估一估有多少只羊，向学生渗透估数的方法，从课堂的效果来看，学生还是比较有意识地去估的。再由百球图进一步体会100。3、合作学习方面。本节课的教学中，采用了小组合作学习的模式，充分发挥了小组合作学习的功能，让学生敢于发表自己的看法和意见，使他们的情感、信心在交流中得到发展，他们在动手操作中建立了数感，学习了知识。“10个十是一百”，通过小组实际数一数成捆的，捆一捆，握一握，让学生体会100根小棒有多大。在学生头脑中留下了深刻的印象，在学生的头脑中建立了数的概念。小组的运用，也为高年级进一步的小组互助式教学模式的构建奠定基础。1在这堂课中我需要改进的地方有很多：在学生动手操作的过程中，不能控制好学生的活动时间，展示时，也没有让学生充分的表达自己的观点。特别是各个环节的导入，虽然设计了多种导入语，但总感觉有点脱节，没有效果。由于我的教学经验不足，在课堂上有些地方还把握得不够好，以后要多向别人学习，努力提高教学效果。2
