孩子上课注意力不集中怎么办？1、当孩子面对他不感兴趣、不明白或者认为太容易的事情时，往往表现为自我监控能力弱，易走神；2、注意指向分散，意识紧张度不足，易被周围其他事物所吸引；3、思维容易分散，注意稳定性低，做事做不下去，三心二意；4、做自己喜欢、感兴趣的事情(如看电视、做手工、玩电脑游戏、观察小动物等)往往能够做到注意力十分集中，不易受外界环境干扰。悠悠第一次被“请家长”开学大约两个月的一天，悠悠人生中的第一次“请家长”。老师反映多多在数学课上的表现：他拿着橡皮，喜欢在桌上擦来擦去的，用小刀切成片，或者用笔在橡皮上乱画，而且还有许多同学跟着模仿，这让我不知所措。老师发现后批评了他，他竟然还没认识到自己的错误，不但如此，平常上课他也喜欢说话，玩文具，做小动作……回去的路上，我试着向他了解情况：“好像你的课堂表现不太好，是吗？”“是啊，我上课喜欢走神，爱想些事情。”他一字一顿地说。“思考是人很重要的能力。你能思考是好事情，但课堂是老师传授知识的地方，老师讲课时要专心听；课堂也有一些行为要求，不能随便违反……”被请家长后悠悠一直低着头。我感觉到了他的紧张，所以也尽量小心地处理，我没有指责他。要求他学会管理自己训练是长期、循序渐进的过程。对于上课注意力不集中，还需要孩子自己能客观认识，并承担起责任来。所以我决定和他沟通，让他能够重视问题积极改变。于是，在睡觉前，他情绪最好的时候我问他怎么办？“我也不知道。”对于我的提问，刚开始，他想快速解决掉。“可是，这是你需要改变的习惯，妈妈也不知道采用什么样的方法才有用。”我心平气和地告诉他我的坚持，不让他逃避解决问题的责任。悠悠想了下说，“最好是身边有人提醒。”“那要谁来提醒呢？”“在学校我告诉同桌，在家你来提醒。”“这样啊，那你的同桌要在上课时分心看你，不知道会不会影响她听课。老师也不会允许学生上课讲话，你说是吗？”“也对啊。妈妈，其实，我现在已经开始注意了。”“那你的意思是说，你会在学校管理自己？那你会怎么做？”“我现在想不到好的办法，但如果又想别的事了，我会赶快回来。”他看着我，小脑袋猛点以表决心。他能够有改变的意识，就达到谈话目的了。按他的意见，在家里，我们把写字改在餐桌上。每天他写作业时，我在他对面看书，发现他玩铅笔或走神时，就立刻提醒他……这样完全做到一对一的监督和帮助，一段时间后，爱走神的悠悠上课终于变得会专心了。一个活泼好动、倔强自我的小家伙要规规矩矩坐在教室听讲，按时认真写作业的难度，可能会超过你的想像。小学一年级孩子的是非意识已经开始形成。悠悠犯了错误，我督促他意识到自己的错误，并且需要承担改变的责任，但没有因此指责他，只是和他就事论事。改变的方法也尽量和他平等沟通，尊重他的意见，发挥他的主动性。小游戏提高孩子的注意力我试着在网上去找一些答案，我看到了网友的一个回答是，利用一些孩子感兴趣的小游戏来提升注意力的方法1、拼图及七巧板练习2、传话游戏3、听口令做动作4、多米诺骨牌练习5、医学舒尔特方格等........我就和孩子玩简单的小游戏，上学前孩子的主要生活是玩，上学后则要长时间听课，他缺乏这样的习惯。我们利用时间间隙做小游戏，大西瓜和小西瓜游戏：大小西瓜分别用不同的手势来表示。说名称时要做相反的动作，需要注意力高度集中并且能够迅速做出反应。头人游戏，看谁可以坚持长时间不动。这有助于让他学会控制自己的身体。专注力的训练，就用和他在路上的时间做。我们轮流说一句话，对方听完要一字不漏地复述出来，然后逐渐从纵向或横向增加句子长度。一般我们会用路上看到事物来增加游戏的趣味性。比如：我和悠悠走在路上———我和悠悠走在放学回家的路上———我和悠悠高兴地走在放学回家的林荫路上。偶尔有其他人来加入时，是悠悠最开心的时刻，因为不管对方是谁，年纪多大包括他老爸也会败在他的手中。睡前故事，我也做了调整。在故事讲完后，我会问他问题，并且开始要他能够复述故事的内容。根据孩子的年龄特点，让他学会在一定时间内集中注意力。孩子在不同时期，其注意力一次性集中的时间是不...
