(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册16-古文两篇(-爱莲说)--教学设计VIP免费

16古文两篇（爱莲说）教学设计第二课时教学要点：学生自主品评这篇课文美在何处，然后逐步品析文章，突出文章精辟的语言美、精妙的形象美、隽永的意蕴美。背诵课文，对照阅读《陋室铭》与《爱莲说》引导学生进一步体会托物言志写法的妙处。一、导入想一想:你喜欢什么花,说说理由?我喜欢_____，因为它＿＿＿＿＿＿＿＿＿。咏荷花的诗接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里清水出芙蓉，天然去雕饰。——李白采莲南塘秋，莲花过人头。——乐府民歌莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。2com二、走近作者周敦颐(1017-1073)，宋代道洲(现在湖南省道县)人，北宋哲学家。著有《太极图说》《通书》等。字茂叔，原名敦实，亦称敦颐。谥号元公，著名的哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们称他为濂溪先生。21·世纪*教育网三、分析解题说“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。四、检查预习生字：蕃（fán）颐（yí）濯（zhuó）淤（yū）涟（lián）蔓（màn）亵（xiè）噫（yī）鲜（xiǎn）有闻五、朗读课文，感知内容解词蕃fán多淤yū淤泥濯zhuó洗涤亵xiè亲近而不庄重鲜xiǎn少请指出下列“之”的用法和意义。（1）水陆草木之花，可爱者甚蕃。（助词）（的）（2）予独爱莲之出淤泥而不染。（主谓之间取消句子独立性）（3）予谓菊，花之隐逸者也。（助词）（的）（4）莲之爱，同予者何人？（助词）（的）《爱莲说》译文水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我则惟独喜爱莲──莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳；（它的茎）内空外直，没有（缠绕的）蔓，（也）没有（旁逸的）枝；香气远播，更显得清芬；它笔直地洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。www-2-1-cnjy-com我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉!对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有谁呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了!六、研读赏析请同学用一个字概括本文的感情线索。莲——爱1、请同学们找处描写莲的美好形象的语句。美好形象出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。2-1-c-n-j-y2、这句话是从哪些角度描写莲的？描写角度生长环境体态香气风度气质3、从描写莲花优美形象的语句中，你们可以联想到君子的哪些品德？莲——————联想————————君子出淤泥而不染————————不与世俗同流合污濯清涟而不妖————————纯真自然不显媚态中通外直————————内心通达行为正直不蔓不枝————————不攀附权贵香远益清————————美名远扬亭亭净植————————独立高洁可远观而不可亵玩————————自尊自爱令人尊敬君子的品德4、作者对莲的赞美，表达了作者何种生活态度？生活态度洁身自好，不与世俗同流合污5、借赞美莲花来抒发自己的人生态度，这种写法叫什么？写法托物言志洁身自好，不与世俗同流合污6、作者要赞美莲花，为什么还要写菊和牡丹？菊花莲牡丹隐逸者——正衬——君子——反衬——富贵者7、菊和牡丹哪个是正衬？哪个是反衬？这种写法有什么作用？菊正衬牡丹反衬托物言志8、请同学们品味“菊之爱，陶后鲜有闻”，“牡丹之爱，宜乎众矣”这两句话，体会作者对爱菊者、爱牡丹者的态度分别是什么样的？惜爱厌【来源：21·世纪·教育·网】作者爱莲，不仅因为喜欢它的外形，更是因为它是一种人的化身。联系第二段来看，它是哪一种人的化身呢？君子的化身托物言志【来源：21cnj*y.co*m】出淤泥而不染，濯清涟而不妖——不与恶浊的世风同流合污中通外直——通达事理不蔓不枝——不攀附权贵香远益清——美名远扬亭亭净...