湖北襄阳一中“自主互动”高效课堂高二语文必修四编制人:李杨审核人:郭健忠《学习对比议论》导学案【学习目标】1．掌握议论文的基本知识，了解议论文的基本结构，了解对照式结构的特点。2．比较并列式结构与对照式的不同。3．学习写作对照式议论文。【教学重点】1．正面观点和反面观点的设置。2．结合具体事例，分析论证中心论点。【学习方法】自主学习、深入探究、模仿写作。【课时安排】两课时。写法探究案一、议论文的基本结构模式（三段论式）：1．引论——开头（总）——提出问题（提出中心论题或中心论点）2．本论——主体（分）——分析问题（运用论据分层次地论证）3．结论——结尾（总）——解决问题（归纳总结）二、各部分的要求：1．引论部分：凤头（像凤凰头那样精彩亮丽、小巧精致）2．本论部分：猪肚（像猪肚子那样有充实、丰富的内容，不单薄，不空泛）3．结论部分：豹尾（像豹尾一样简短，响亮，有力）三、论证部分的展开方式：引论：引出本文的中心论点并列式结构本论：论证过程对照式结构层进式结构结论：点题（作文题、本文标题、主题-中心论点）四、并列式结构形式：引论：提分论点论证分论点一列举事例分析事例提分论点本论：论证分论点二列举事例分析事例提分论点论证分论点三列举事例分析事例结论：五、对照式结构形式：1．所谓的对照式结构，就是本论部分从正反两个方面进行论证的一种结构模式。即在序论部分提出中心论点，在本论部分从正反两方面提出分论点或摆出正反两方面的论据，加以论证，最后进行结论。它的特点是两种看法或论据之间为一正一反的关系，或通过正反对比明辨事非，或通过正反衬比突出其中一个方面的正确性。这种结构方式能起到对比鲜明、突出深化观点的作用2．对照式议论文结构图示：引论：正面提出论点正面论证正面理论论证正面事实论证本论：（从“为什么”的角度切入）反面提出论点反面论证反面理论论证反面事实论证结论：（联系现实，总结全文）3．正面论证，即论证这样做的好处；反面论证，即论证不这样做的坏处。例文分析案学然后知不足（对照式）①河伯来到浩瀚的大海，就会望洋兴叹，感到自己是多么的渺小；井底之蛙跳出井底，看到无垠的天宇，就会自惭孤陋寡闻；我们通过学习，就能认识到自己的不足，从而更加谦虚、更加努力地去学习。②学习能丰富我们的知识，开阔我们的视野，使我们认识到自身的不足，从而更加谦虚地去学习。③不断的学习过程就是对知识领域不断开拓的过程，每开拓出一片知识的荒地，就可以种下一片智慧的种子，以努力作阳光，把汗水作基肥，智慧的种子就会生出智慧之芽，开出智慧之花，结出智慧之果。随着知识的逐渐积累、增多，就会发生从量到质的变化，从狭小的知识境界到更广阔的知识境界的升华。人们常说，“登高”便可以“远望”，远望才能够开阔视野。在知识的海洋里，知识境界愈高，视野就愈开阔；视野愈开阔，就愈觉得自己掌握的知识不过“大海之一滴”而已，于是便愈知己之不足；愈知己之不足，便愈是谦逊虚心，学习起来便愈是勤苦，所以他达到的知识境界就愈高。④不学习的人，看不到自己的不足，总是自高自大，不可一世。⑤其实，这种人的知识太浅薄不过了，任何博学多才的人都不会自满自足。学习如同逆水行舟，不进则退。因此，这种人即便有满腹的才学，也会像高空中洋洋自得、自做美梦的云雀一样，从虚幻的云雾中坠落下来，摔在现实的岩石上。⑥不是吗？夜郎自大的清王朝，以“天朝”自居，不愿意学习西方先进的科学技术，闭关自守，结果使中国变成一个匍匐在洋人铁蹄之下的半封建半殖民地的国家。不学无术，自高自大，同样是我们做学问的劲敌。2025-1-15盖文章经国之大业，不朽之盛事。———曹丕1湖北襄阳一中“自主互动”高效课堂高二语文必修四编制人:李杨审核人:郭健忠⑦由此看来，我们只有通过学习，在学习中不断认识到自己的不足，自谦自励，才能在探求知识的道路上永不知足，永远进取。【例文分析】（一）引论部分①：运用类比引论法，以“河伯望洋兴叹”“井蛙自惭孤陋”类比引出“我们通过学习，就能认识到自己的不足，从而更加谦虚、更加努力地去学习”的中心论点。（二）本论部...
