株洲市十九中课堂评分细则授课人：授课班级：授课时间：授课课题：记录人：评价项目具体内容简要说明分值学生主体50分课堂规范（5分）学生课前准备、上下课起立环节、坐姿、鼓掌、板书等动作规范。5分学习状态（25分）1．表现积极，状态投入：带问自学时保持安静；交流质疑时讨论热烈、积极有序，没有与课堂无关的讨论。（发现一个未到位学生扣1分）10分2．积极发言，参与度高：学生在课堂上能够大胆发言，参与面广，参与人数达班级人数80%以上。10分3．聚焦情况：老师或学生讲解过程中，聆听状态好，注意力集中。学生及时在书本上做好笔记，整理好导学案上的得与失。5分展示的精彩度（10分）1.学生展示语言、表情、动作规范标准到位。如：语言流畅、抑扬顿挫、声情并茂、肢体语言运用恰当。2.学生展示体现小组成员的分工与合作，展示的实效性高。3.生生之间进行点评、追问、争论。生成性（10分）学生课堂上思维活跃且能有一定深度的思考问题，能联系生活、联系社会、联系自我等对所学内容有自己的拓展、延伸、提练、升华、能举一反三、触类旁通。10分教师主导50分确定目标（5分）教师设计了有利于引导学生学习的导学案，并能根据学情对教材进行适当合理的处理。能根据学情围绕课程标准要求的核心内容确定明确合理的学习目标，导学案设计层次分明、思路清晰，有利于引导学生学习。方法与路径（40分）课堂流程（15分）教师能够灵活运用课堂流程，各环节时间把握合理，各个环节衔接自然。教师能设计相应的学生活动，帮助学生突破一课的重点或难点。学法指导（15分）能在学生自主学习、对学和群学时进行有效的学法指导，学生展示时教师能够适时介入进行追问、点拨、质疑，启发学生思维，引导学生进行思考。课堂评价（5分）教师坚持鼓励式评价原则，采用多元化的评价手段，促进学生积极参与课堂的自主学习、讨论交流、展示、点评、测评等环节。教学特色（5分）教师能结合问题驱动“4+x”课堂教学模式体现本学科特色，课堂中生生、师生之间有思维火花的碰撞，有生成性的课程资源产生并且老师能恰当的处理和运用。课堂上体现了老师的教学艺术与智慧。目标达成（5分）老师能运用检测的手段，检测学生对一课的基础知识、基本技能的掌握情况，并且大多数学生能够掌握这些基础知识和基本技能。同时能让学生通过体验、感受等方式达成情感目标，课堂具有丰富的内涵。评价结果：本节课总分（）（）
