中考文言文阅读复习2010年湖南省初中毕业学业考试标准·语文文言文阅读：阅读材料以课内文言文为主，也适当选用与课文难易程度相当的浅显文言文。考点设置1、理解（1）根据已有的文言知识正确地（2）正确理解常见文言在句中的含义（3）正确理解文言在文中的意思（4）整体把握文言文的，领会作者的2、分析与综合概括文言文的3、欣赏评价初步欣赏古代文学作品的朗读字词句子文意思想感情主要内容形象、语言和表现手法温馨提示中考文言文考查，考点的设置都可以从课本中找到相关联的知识点。因此，是最佳复习方式。立足课内、辐射课外文言文阅读解题步骤一、阅读材料，整体把握二、细审题干，解析考点真题解析·阅读材料，整体把握（一）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（08年湘潭市中考语文试题）真题解析·细审题干，辨析考点1、解释文中加点词的意思。于：辟：2、用现代汉语写出文中划线句子的含义。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人能不丧失罢了。3、根据文意，鱼和熊掌各比喻什么?鱼和熊掌各比喻生和义4、上面选段中孟子提出什么观点？联系实际谈谈你对孟子观点的看法。观点：舍生取义评价作者观点时要做到：观点鲜明、表达通顺、联系实际。（如古今中外达到舍生取义境界的人和事)比躲避词语解释：区分实词与虚词，注意几种特殊情况，如通假字、一词多义、词类活用、古今异义等；把握重点虚词如“之”“而”“于”“其”“以”等的用法及意义。“于”的用法及意义于：作介词，译为“在”“到……时”，或“给、到”；还可以译为“比”所欲有甚于生者（）于时冰皮始解，波色乍明（）故天将降大任于斯人也（）于在、到……时给、到比通假字·举例故患有所不辟也：（）通（），读（），译为（）河曲智叟亡以应：（）通（），读（）,译为（）规律：通假字读音按本字读通假字字义按本字解释亡无wú没有辟避bì躲避文言翻译的基本原则直译为主，意译为辅直译：把握古今汉语的对应规律，忠实于原作语言的翻译方法。意译：用自己的语言把原作的意思表达出来的翻译方法。对于中学生来说，翻译文言文宜采用直译方法文言翻译“五字法”（）对国号、年号、地名、官名、人名、书名、古今意义相同的词保留不译（）用现代汉语词去替代相应的古代文言词（）补出文中省略了的语句，补出句中的省略成分（）把无实在意义的文言虚词删去（）把文言文倒装句调整为现代汉语句式留换补删调文意理解：把握开头、结尾句、过渡句、中心句等重要句子的含义及作用，把握材料的主旨、结构、艺术特色、启示等。中考真题解析（二）方法步骤：1、朗读材料，整体感悟2、合作学习，疏通文意3、研读题干，解析考点初读材料，整体把握不忽略材料提供的注释、注音及出处，弄清材料叙了什么事，记了什么人，或者阐明了什么观点，抒发了什么情感。17．解释文中加点的字词。(1)顾见猛虎(2)不待告跳18．翻译文中划线的句子。彼勇者耻怯，必跳而越焉19．对于文中提到的三个人，他们的“势”分别是指什么？回头看等那个号称勇敢的人以别人说自己胆怯为羞耻，一定会跳起越过那深谷。勇者：耻怯（面子）勇怯半者：奔利（金钱）怯者：猛虎（逃命）●●词类活用·举例有名词活用为动词，形容词活用为动词，形容词活用为名词等。彼勇者耻怯：“耻”原是（）词，指（）；但联系句子来看它解释为（），即（）词活用为（）词。愿为市鞍马：“市”原是（）词，指（）；但联系句子来看它解释为（），即（）词活用为（）词。名集市买名动名耻辱以……为羞耻动名模拟演练1、按解题步骤自学（甲）、（乙）两文并翻译，翻译时注意调动旧知。“数”“卒”“毕...
