《春》教学实录师：同学们好！生：老师好！师：请坐！（环视一圈，声情并茂地）同学们，你们听－－（播放一段描摹春天的音乐）春风荡漾，春水涣涣，鸟儿婉转啼鸣，这是春天的声音。今天咱们一起来学习一片描写春天的散文－－朱自清先生的《春》（播放课件：以绿叶为背景的课题及作者）首先让我们梳理一下文章的脉络，同学们可在书上做一下标记。全文可分为三部分（展示课件）盼春，绘春，赞春，其中第二部分是主体。在宏观勾勒了春的轮廓后，作者精雕细描了五幅图画，分别是：春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图。接下来，请同学们跟我一起嗅着那馨香的春的气息，去聆听那美妙的春之歌吧！（再次展示课题画面，师配乐范读，生作段落层次的标记，听读。）师：下面，让我们去体会一下作者斟字酌句的功夫！在“盼春”中作者写道，“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，能否去掉一个“盼望着”，改成“盼望着，东风来了，春天的脚步近了”呢？生：不能。用两个“盼望着“更能表达盼望春天到来的急切心情。师：对，两个“盼望着”叠用突出的表现了作者向往春天的急切心情。那么，谁能把这种心情读出来？（一生读。）师：读得不错。不过，要想突出急切的心情，第二个“盼望着”应……生：（齐）读得重！生：（齐）声音高！师：好，谁再试一试？（另一生读。）师：好！作者接下来在对春天的轮廓进行勾勒之后，就开始了对五幅图画的描绘。咱们先去瞧瞧报春的使者——春草吧。同学们，学习语文最重要的是品味语言，我将在“春草图”的学习中教给大家品味语言的方法，一会儿我们还将在其他几幅图画中实践这种方法！“小草偷偷的从土里钻出来”，“偷偷的”一词能删去吗？生：不能。“偷偷的”写出了小草破土萌发，显示了不可压抑的力量。生：不能。“偷偷的”写出了小草是不知不觉生长出来的。师：是呀，春天来了，久居城市的你来到郊外，呀！漫山遍野都是绿色！多么令人惊喜呀！那这个词应怎样读呢？是“偷偷的”（轻读）还是“偷偷的）（重读）？生：偷偷的（轻）。师：好！“钻”能换成“长”吗？生：“钻”比“长”生动。师：我们一起来做“钻”的动作，以左手作为覆盖的土层，以右手食指作向上生长的小草。（师生共同做动作）小草要钻出地面，必须要顶翻土层甚至是石块与瓦砾，所以它要非常用力。好，让我们边做动作边来读这句话。（师生边做动作边读。）“钻”表现了小草——生：顽强的生命力！师：请一位同学来读这句话。（一生读。）师：读得很不错。小草不但生命力强，模样还挺可爱呢。“嫩嫩的，绿绿的，园子里田野里，一大片，一大片，满是的”，孩子们在草地上尽情的嬉戏与休憩，“坐着，躺着，打两个滚儿，踢几脚球……”（惊讶的）同学们，你们发现了吗？这里有个问题，几个并列的词语之间不应该用顿号吗？文中怎么用了逗号呢？生：这是并列的几个分句，所以应该用逗号。师：这是从标点的使用规则上来讲的。生：顿号停顿的时间短，逗号停顿的时间长。生：人们在草地上活动比较高兴，用逗号，停顿的时间长，就能把这种高兴的心情表现出来。师：哦，人们愿意在春天的草地上坐着，躺着，打滚儿，因为它很……生：（齐）软！生：（齐）舒服！师：那我们就读一读，看那种标点更能表现舒服的感觉。我们先按顿号停顿的间歇和语速读，这就需要大家读得稍微快点。“坐着，躺着……”开始！（生齐读，读着读着就不整齐了。）师：舒服吗？生：（笑，齐）不舒服！师：再来用逗号停顿的语速和间歇来读，这就需要大家读得稍慢，好，：坐着，躺着……”开始！（生齐读。）师：这次感觉如何？生：舒服！师：只有用逗号才符合标点使用的规则，才能表现人们对春草的喜爱和春草带给人们的欢乐。好，下面请一位同学带着喜爱的感情和喜悦的心情把这一段完整的朗读一遍。（一生读，师播放“春草图”画面和背景音乐。）师：现在我给你们一点点时间，把这段背下来。（生练习背诵。）师：请同学们合上书，让我们一起有感情的背诵“春草图”。（再次播放“春草图”画面和背景音乐，生起背。）师：同学们，我们学习语文，要像刚才学习“春草图”那样遵循这样的步骤与方法（播放图片，边指点...
