体育教学技能与课堂有效教学体育教学技能与课堂有效教学湖北省教学研究室甘琼湖北省教学研究室甘琼邮箱：邮箱：ganqiong68@163.comganqiong68@163.com电话：电话：156290858780278650736902786507369我的成长经历我的成长经历19881988年考入华中师范大学（武术、体操双专项）年考入华中师范大学（武术、体操双专项）19921992年分配到荆州市江陵县郝穴中学任教年分配到荆州市江陵县郝穴中学任教19931993年调入湖北省水果湖中学任教（参加校、区、年调入湖北省水果湖中学任教（参加校、区、市优质课评比，均获得一等奖）市优质课评比，均获得一等奖）19961996年抽调到湖北省教育厅体卫艺处从事学校体育年抽调到湖北省教育厅体卫艺处从事学校体育和卫生管理工作（起草了近和卫生管理工作（起草了近2/32/3的学校体育和的学校体育和1/21/2的学校卫生工作方面的法规性文件）的学校卫生工作方面的法规性文件）20082008年调到省教学研究室（年调到省教学研究室（2008-20092008-2009年在湖北第年在湖北第二师范学院体育系任教，二师范学院体育系任教，33个学期获校学生评教一个学期获校学生评教一等奖）等奖）20102010年至今从事体育教学研究工作年至今从事体育教学研究工作（两年时间，（两年时间，44项创新：导课的方向、录像项创新：导课的方向、录像课评比、首届体育教师教学技能比赛、首届健康教课评比、首届体育教师教学技能比赛、首届健康教育教学评比；育教学评比；22项全国活动）项全国活动）我对成长之路的反思：——专业技能。不断夯实专业技能是教师专业化发展的关键；——学习。要发展自己，改变体育首先要改变的是体育人：——精神。人是要有追求、信念、责任的，有点追求才能不枉人生；——机遇。机遇是给有准备的人的。体育教师在“戴着镣铐”的条件下，同样可以跳出华美的华尔兹。身体学习心理人格选项教学与体育教师专项教学能力的关系选项教学与体育教师专项教学能力的关系教师技能对选项教学的影响教师技能对选项教学的影响一方面：老师的专业技能单一。部分教师除了自一方面：老师的专业技能单一。部分教师除了自身专项专长外，在其它项目上专业技能不强，难身专项专长外，在其它项目上专业技能不强，难以满足和适应学生多项选项的需要；以满足和适应学生多项选项的需要；另一方面：教师在选项教学后，有些专业不精另一方面：教师在选项教学后，有些专业不精（不是自身专项）不能教深、教透，影响学生的（不是自身专项）不能教深、教透，影响学生的学习效果。学习效果。选项教学对体育教师专项教学能力水平提出了很选项教学对体育教师专项教学能力水平提出了很高的要求：高的要求：传统的教学背景之下老师可能胜任传统的教学背景之下老师可能胜任44到到66节课的技术教学，但现在节课的技术教学，但现在11个模块、甚至个模块、甚至2-2-33个模块之后，教师教什么、如何教、教到什么程个模块之后，教师教什么、如何教、教到什么程度，也就是在教深、教透、教精方面缺乏能力。度，也就是在教深、教透、教精方面缺乏能力。如何面对与时俱进的新课改的要求，如何面对与时俱进的新课改的要求，只有不断地促进体育教师的专业发展才是适应新只有不断地促进体育教师的专业发展才是适应新课改的关键。课改的关键。一般来说，当前开设模块选项教学，一个体育老一般来说，当前开设模块选项教学，一个体育老师有一个基本的专项以外，他还须要储备两到三师有一个基本的专项以外，他还须要储备两到三个或者更多的项目来满足模块教学的需要。个或者更多的项目来满足模块教学的需要。体育教师教学核心技能体育教师教学核心技能教师的教学技能、教师的素养涵盖的方面很多，教师的教学技能、教师的素养涵盖的方面很多，但核心技能应该包括四个方面：但核心技能应该包括四个方面：专业理论知识（教师底蕴和基础）专业理论知识（教师底蕴和基础）专业技术技能（体育教师的本位和特征）专业技术技能（体育教师的本位和特征）教育教学技能（教师本质）教育教学技能（教师本质）教学反思及科研能力（提高教学质量和教师专业教学反思及科研能力（提高教学质量...
