东丰县小学一年第一学期［语文］教案东丰县中小学适用版权所有盗用必究课时第（１）课时，共（2）课时校对乔宇刘颖审核陈立杰1.借助拼音结合课文认识11个生字，会写4个生字。认识偏旁“双人旁”。2.正确流利地朗读课文，在朗读中体会课文的含义。力求贴近实际，以学生的主题活动为中心，巧妙创设情景，注重双向互动，让学生在“看中说”、“说中创”、“读中想”，在活动中积极参与，自主发展，提高学生的语文素养。情感态度与价值观以学生喜欢看图画形式为主，让学生联系生活实际，分角色朗读课文──用语气助词“呢、啊”练习说话──课后“读、说”为主线，贯穿全课，组织课堂教学。认识本课生字，运用多种方法识字，了解课文内容。正确流利地朗读课文，在朗读中体会课文的含义。课件，字词卡片，小黑板练习本教学过程主案（集体备课部分）副案（个性化修改）出示积木，你们瞧，这是什么?你搭过积木吗?你搭过什么?)!小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手!同学们想不想认识他？师：不过，要想认识这位新朋友，必须闯关才能和他见面，听说一（３）班的同学们可聪明了，这儿有一些比较难的词，看谁最聪明，认识的字最多!而且能用这些词说一句话。(分别出示卡片，卡片上分别写着：都是房间这些搭积木平平。花叶上写着：很美往下没有好啊还有一间呢?)。（我们房间真漂亮。我会搭积木。这朵花很美。今天的天气真的好啊!）(老师提示)认识词的同学带着大家一起读，巩固识字)师生：好，同学们的这一关闯的可好了!我们就来见见好朋友吧!戴着小朋友的头饰：嗨，大家好，我是你们的好朋友平平，我可会搭积木了，你们想和利用生动形象的动画，激发学生学习兴趣，使每个同学都跃跃欲试)。师：平平喜欢用积木搭什么呢?我们今天就来学习13课《平平搭积木》。板书课题：平平搭积木。借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。再读课文，要求把课文读通顺。三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？读准字音，再读句段读准字音学生找出难读的音，会读的学生教读。学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”反馈，交流：说说你发现了什么。读准轻声音节：呢、啊。学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”说一说：你要提醒大家注意什么？读其他的字。指导看图平平，这些房子给谁住？“还有一间啊，给没有房子的人住。”师：老师教给你们一种识字方法，这样识字可快了，看搭积木的“积”左边是什么字盖住右边的“只”)谁认识?生：禾苗的“禾”师：再看右边是什么字?(盖住左边的“禾”)生：一只、两只的“只”。两个认识的字合在一起就是一个新字，同学们以后就按照这个方法去识字，一定会认得很多很多的字，同学们顺利地闯过了一关,我们就进行下一轮的比赛吧!过渡：现在大家齐读一遍课题(生齐读)。那本篇课文中，你想知道什么呢？生自由提问，整理出自探提纲。自探提纲：１、找出本课的生字，圈出来，多读几遍。２、平平用积木搭什么？３、把课文读通顺。学生按提纲自主学习。自由朗读男女生比赛。自主识字游戏：摘苹果11谁当“小老师”提醒大家应该怎样读课文？（１）明确自读要求：借助拼音读准字音；勾画生字和词语，想办法认识字词；读通句子。按要求自读课文，老师巡视。12组织小组交流。勾画了哪些词语？有无勾错的地方？相互纠正。个别指导，了解学生情况，为全班交流作准备。组织交流，表扬学生中的好办法。分别朗读，指导，评点。13评价小组学习情况，表扬合作学习得好的小组。14刚才大家读得都不错，老师要看看谁的收获最大。出示词语卡片；谁能读这些词语？15出示字卡：给生字打个招呼吧。16把你记住生字的好办法介绍给大家，好不好?指卡片，学生认识双人旁。17喜欢读儿歌的同学，怎样读？了解学生喜欢的读书方式。18交流对课文的理解情况。19（1）了解课文大意，勾出平平搭了些什么。看课件，师：我们再来听听电视中奶奶是怎么问平平的。师：照着奶奶的样子自由读一读(生自由读)第二课时过渡：这些房子给谁住呢?平平把答案都...
