东丰县小学一年第一学期[语文]教案东丰县中小学适用版权所有盗用必究课时第(1)课时,共(2)课时校对乔宇刘颖审核陈立杰1.借助拼音结合课文认识11个生字,会写4个生字。认识偏旁“双人旁”。2.正确流利地朗读课文,在朗读中体会课文的含义。力求贴近实际,以学生的主题活动为中心,巧妙创设情景,注重双向互动,让学生在“看中说”、“说中创”、“读中想”,在活动中积极参与,自主发展,提高学生的语文素养。情感态度与价值观以学生喜欢看图画形式为主,让学生联系生活实际,分角色朗读课文──用语气助词“呢、啊”练习说话──课后“读、说”为主线,贯穿全课,组织课堂教学。认识本课生字,运用多种方法识字,了解课文内容。正确流利地朗读课文,在朗读中体会课文的含义。课件,字词卡片,小黑板练习本教学过程主案(集体备课部分)副案(个性化修改)出示积木,你们瞧,这是什么?你搭过积木吗?你搭过什么?)!小朋友都是搭积木的能手。今天,老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识,他可是搭积木的高手!同学们想不想认识他?师:不过,要想认识这位新朋友,必须闯关才能和他见面,听说一(3)班的同学们可聪明了,这儿有一些比较难的词,看谁最聪明,认识的字最多!而且能用这些词说一句话。(分别出示卡片,卡片上分别写着:都是房间这些搭积木平平。花叶上写着:很美往下没有好啊还有一间呢?)。(我们房间真漂亮。我会搭积木。这朵花很美。今天的天气真的好啊!)(老师提示)认识词的同学带着大家一起读,巩固识字)师生:好,同学们的这一关闯的可好了!我们就来见见好朋友吧!戴着小朋友的头饰:嗨,大家好,我是你们的好朋友平平,我可会搭积木了,你们想和利用生动形象的动画,激发学生学习兴趣,使每个同学都跃跃欲试)。师:平平喜欢用积木搭什么呢?我们今天就来学习13课《平平搭积木》。板书课题:平平搭积木。借助拼音自读课文,要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。再读课文,要求把课文读通顺。三读课文,边读边想:平平搭了几间房子?都给谁住?读准字音,再读句段读准字音学生找出难读的音,会读的学生教读。学生读诗句:“平平搭积木,搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的房子,给大家住。”反馈,交流:说说你发现了什么。读准轻声音节:呢、啊。学生读诗句:“平平,平平,还有一间呢?”“还有一间啊,给没有房子的人住。”说一说:你要提醒大家注意什么?读其他的字。指导看图平平,这些房子给谁住?“还有一间啊,给没有房子的人住。”师:老师教给你们一种识字方法,这样识字可快了,看搭积木的“积”左边是什么字盖住右边的“只”)谁认识?生:禾苗的“禾”师:再看右边是什么字?(盖住左边的“禾”)生:一只、两只的“只”。两个认识的字合在一起就是一个新字,同学们以后就按照这个方法去识字,一定会认得很多很多的字,同学们顺利地闯过了一关,我们就进行下一轮的比赛吧!过渡:现在大家齐读一遍课题(生齐读)。那本篇课文中,你想知道什么呢?生自由提问,整理出自探提纲。自探提纲:1、找出本课的生字,圈出来,多读几遍。2、平平用积木搭什么?3、把课文读通顺。学生按提纲自主学习。自由朗读男女生比赛。自主识字游戏:摘苹果11谁当“小老师”提醒大家应该怎样读课文?(1)明确自读要求:借助拼音读准字音;勾画生字和词语,想办法认识字词;读通句子。按要求自读课文,老师巡视。12组织小组交流。勾画了哪些词语?有无勾错的地方?相互纠正。个别指导,了解学生情况,为全班交流作准备。组织交流,表扬学生中的好办法。分别朗读,指导,评点。13评价小组学习情况,表扬合作学习得好的小组。14刚才大家读得都不错,老师要看看谁的收获最大。出示词语卡片;谁能读这些词语?15出示字卡:给生字打个招呼吧。16把你记住生字的好办法介绍给大家,好不好?指卡片,学生认识双人旁。17喜欢读儿歌的同学,怎样读?了解学生喜欢的读书方式。18交流对课文的理解情况。19(1)了解课文大意,勾出平平搭了些什么。看课件,师:我们再来听听电视中奶奶是怎么问平平的。师:照着奶奶的样子自由读一读(生自由读)第二课时过渡:这些房子给谁住呢?平平把答案都...