“傻瓜作文法”之文言文素料运用【导语】初中生直接生活素材比较少，大量的材料来源于书本。尤其是语文课文中，蕴涵深邃，格调崇高，思想精粹，形象经典，许多形象在历史的淘洗中已构成“意象”，是点燃我们思想的燧石。如能综合运用，则可构织许多精彩华章。下面以课文《唐雎不辱使命》中的“唐雎”为意象开掘点为例，说明如何运用课本同一意象写出适应不同文题的多篇佳作。⑴人生观：只有把个人的生命与民族、国家的命运紧紧联系在一起，才能使生命迸发出璀璨的光芒。⑵“以民族为己任”的“大我观”。什么是“我”？在唐雎看来，国家的安危、强弱就是我，因此他能够做到与国家命运共存亡，具有“天下兴亡，匹夫有责”的人生使命感。⑶责任感。唐雎作为一个弱国的使者，从“针锋相对”到“挺剑而起”，不达目的誓不罢休，体现了一种顽强执着的精神，一种强烈的责任感；⑷不畏强暴、不怕巨大困难的大勇精神。唐雎只身赴刀剑林立的秦国，面对凶残成性的秦王，他镇定自若，有勇有谋，直面惨淡孤绝的困境，敢于与世界上最强大的对手、敌人交锋，敢于挑战一切困难，最终不负使命，这种大勇精神适用于所有人。⑸知识渊博，刚柔相济，灵活应变，善于抓住时机。【新解切入】“唐雎”素材新解可供新解得切入点有：⑴明知安陵国弱小，为什么不到秦国去实现自我价值；⑵他如何能带剑入宫？⑶他凭什么征服了秦王？1、（2006年台州市中考作文题）：请以“执着”为话题写一篇作文。2、（2006年江苏省无锡市）：以“门其实开着”为题写一篇文章。3、（2007年北京）：半命题作文:“动力来自”，除诗歌外不限文体，字数600字以上。4、（2007年广东汕头）命题作文：最好的奖赏5、（2007年福建泉州市）：倾诉心灵的秘密，倾听心灵的呼声。请以《心声》为题写一篇文章。6、（2007年黄冈市）话题作文：深深的足迹。【想一想】下列题目如何运用唐雎的素材1、（2006年台州市）：请以“执着”为话题作文。【构思示例】[示例]导入“唐雎”素材，写唐雎执着地完成自己的使命。写作重点板块：⑴唐雎临行前家人、朋友、朝廷大臣的阻拦；⑵秦王三次威胁时的波折构成全文主线，重点写秦王发怒时唐雎内心的斗争；⑶高潮设计：唐雎“挺剑而起”，以命相拼是他执着生命迸发的火花。2、（2006年江苏省无锡市）：以“门其实开着”为题作文。[示例]导入“唐雎”素材，重点写唐雎如何战胜所面对的重重困难。写作重点板块：⑴唐雎临行前设想自己最大的可能性是有去无回；⑵秦廷迎接他时，侍卫的威势；⑶虚构：唐雎行走时，秦朝大将用武功振裂地面石板；住进旅馆下榻后，刺客的威胁；⑷秦王三次威胁时，唐雎想象自己、亲人和国家百姓的不堪设想的结局。⑸唐雎有渊博的知识准备，有灵及应变的良好心理素质等。3、（2007年北京）：半命题作文:“动力来自”[示例]导入“唐雎”素材，重点写唐雎征服困难、征服秦王的精神动力。“动力点”发掘：⑴动力来自对国家、民族安危的使命感。如写被秦王征服后，百姓的屈辱悲惨生活；临行前百姓的夹道相送；⑵动力来自“忠君”的力量。这里的“忠君”实际上是对祖国和人民的忠诚。如写安陵君的素日治国爱民的贤德；安陵君对他的厚待、临行前对他家人的安排、执手流泪、殷殷叮嘱等；⑶动力来自父母之爱、老师的教育。在秦廷斗争时重点写唐雎的心理活动，插叙父母之爱，私塾老师的教育场面。4、（2007年广东汕头市）：最好的奖赏[示例]导入“唐雎”素材，重点落脚在文章最后秦王对唐雎的称赞。最强大的敌人的赞赏就是最好的奖赏。5、（2007年福建泉州）：以《心声》为题作文。[示例]导入“唐雎”素材，以唐雎为第一人称或事后书信的方式，写他在去秦廷的路上和在与秦王斗争中、斗争后的倾诉。6、（2007年黄冈市）话题作文：深深的足迹。[示例]导入“唐雎”素材：⑴实写：把唐雎与秦王斗争的一幕作为唐雎人生中最深的足迹；⑵虚实结合：在秦廷斗争时，交叉插叙对唐雎影响最大的几件事。实战演练（2006年浙江省杭州市中考作文题）：著名导演张艺谋18岁时迷上了摄影，可在当时连吃饭都困难，哪有钱买照相机学摄影呢？于是，他瞒着家人，偷偷跑到城里去卖血，一连去了5个月，终于攒够了...
