2013-2014学年冷集三中小学部导学案集体备课活页学科语文年级三年级主备人执教人【点拨导思】1、借助图画和注解，说说诗句的含义。【反馈测评】1学生展示小组内合作学习的结果。2、全班学生进行讨论、评价。【我会探究】1、借助拼音，朗读《饮湖上初晴后雨》这首古诗，能读得流利、有感情、有节奏感。2、同桌互读，我来比一比谁读得更棒。3、交流不懂的地方。4、体会诗句所表达的情感。【我能达标】1、收集苏轼所写的其它诗词。2积累描写祖国山河的诗词佳句。学习内容饮湖上初晴后雨课时第二课时课型精读教材分析这是一首赞美西湖美景的诗，也是一首写景状物的诗，写于诗人任杭州通判期间。杭州美丽的湖光山色冲淡了苏轼内心的烦恼和抑郁，也唤醒了他内心深处对大自然的热爱。学习目标1、认识“亦、妆”2个字。了解诗句的大概内容。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。重点、难点引导学生在语言实践中感悟，体验、受西湖的自然之美，感体会诗人热爱祖国河山的感情。教学准备导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、课前谈话：古诗是我国文学史上的一朵奇葩，学会古诗对我们有很大的用处。人们常说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。同学们也学过不少古诗了，谁来给大家展示一下？2、（课件出示整首古诗）齐读古诗，整体感知。师问：你们知道古诗是描写什么地方的吗？（西湖）3、学生介绍杭州西湖。【我会自学】1、诗的题目是（《饮湖上初晴后雨》），透过诗题，你读懂了什么？2、想一想文中哪句古诗写的是初晴，哪句写的是后雨。教学反思
