鲁迅引出课文《戏为六绝句》杜甫不薄今人爱古人，清词丽句必为邻。窃攀屈宋宜方驾，恐与齐梁作后尘。杜甫针对当时文坛厚古薄今的现象，提出不论对屈宋汉魏齐梁文人，还是唐初四杰或者同时代的诗人，都要给予应有的评价和应有的尊崇，只要写出清词丽句就应该肯定。他的古为今用的思想值得学习。背景介绍２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２理清思路,整体把握思考:为了旗帜鲜明地亮出“拿来主义”的主张,作者先从反面-----“送去主义”做文章,把“送去主义”批得体无完肤.所以,文章可分为明显的两部分。请划分(提示:注意过渡段)明确:(１)-(４)段批判“送去主义”,(５)-(1０)段，提出“拿来主义”。其中(５)段为过渡段,承上启下。分析课文思考１:作者是怎样批判“送去主义”的?请完成小练习.作者先指出了“送去主义”产生的根源是__________,其实,两者是一脉相承的.然后列举了“送去主义”的表现______________和_______________,以及_________.接着,作者一针见血地指出了“送去主义”的实质是_____________,最后又形象的揭示了“送去主义”的危害:一是导致___________,二是导致____________.闭关主义送去主义表现实质危害闭关主义送古董送梅兰芳崇洋媚外经济衰败主权丧失送古画新画思考２:作者在批判“送去主义”之后,是怎样论述“拿来主义”的主张的?分组讨论下列问题:(１).“送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说明怎样“拿”?(２).“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?(３).“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?(４).文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?问题(１)★“送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说明怎样“拿”?“送来”不等于“拿来”.“送来”是被动接受,而“拿来”是主动获取;“送来”的是帝国主义剩余的东西,而“拿来”的是经过挑选的有用的东西.我们要运用脑子,放出眼光,自己来拿!-------有思考--有鉴别--有选择问题(２)★“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?大宅子文化遗产不敢进门接受一切放火烧光“拿来”!形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”逃避害怕全盘否定辩证吸收全盘肯定文化遗产孱头——懦弱无能，不敢面对昏蛋——不分好坏，全盘否定废物——不分好坏，全盘接受•大宅子——文化遗产•三种错误态度：•孱头——懦弱无能，不敢面对•昏蛋——不分好坏，全盘否定•废物——不分好坏，全盘接受•正确态度：占有、挑选•比喻论证问题(３)★“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?比喻说理:形象生动,幽默含蓄，而锋芒毕露鱼翅鸦片烟枪烟灯姨太太送药房吃掉送,毁掉走散喻文化精华喻益害并存喻文化糟粕喻封建文化大宅子里的遗产一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是:吸取精华,剔除糟粕!问题(４)文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?问题设计:(１).对待文化遗产,我们应该怎么办?(２).“”怎样拿来?(３).“”拿来有何意义?(４).“怎样才能拿”来?(５).“”拿来的最终目的是什么?(两个字概括)要“拿来”!或使用,或存放,或毁灭建设民族新文化沉着,勇猛,有辨别,不自私创新•送去——主动送去，媚外求荣，自欺欺人•送来——被动接受，没有选择，大受其害•拿来——主动挑选，取其精华，弃其糟粕•因为送去、送来都不好，所以只能拿来（因果论证)٭1.“”有人说开卷有益,也有人说“”开卷未必有益,似乎都有一定的道理.面对古今中外浩如烟海的书籍,运用今天所学的观点,谈谈你准备怎样阅读.2.“拿来主义”的思想,含义深远,于我们的学习,生活,工作都有很大的指导作用.比如,生活中,我们交朋友,就是一个很现实的问题.请用“拿来主义”的观点说明我们应怎样结交朋友.板书设计
