精卫填海今天我说课的内容是小学语文长春版教材二年级下册第十版块《精卫填海》。这是中国神话故事中的经典之作。课文围绕精卫及其子孙日日夜夜填海的故事，让我们感受到精卫及其子孙坚强不屈、坚韧不拔的品格，这正是中华民族精神的象征。语文新课标中提倡：让学生在自读自悟中、在边读边思中、在相互讨论中、在小组交流中、在合作学习中，动口、动脑、动手去学习朗读，去理解词句，去培养语感，去受到潜移默化的熏陶。根据第一学段的学习目标，学生年龄和思维特点，在努力营造开放而有活力的课堂中，教学中以读为主，要在阅读中想象、交流、感受语言的优美，体验阅读的乐趣。特制定以下三维教学目标：1、有感情地读课文，读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。2、发挥想象力，表演精卫和大海对话的情景。3、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。教学重点：体会精卫与大海的对话情景。教学难点：1、引导学生认识精卫的行为是怎样的行为。2、正确有感情地朗读。朱熹在《孟子集中》说过：“事必有法，然后而成”。为了突破重点，解决难点，顺利达到教学目标，我主要采取朗读感悟法和表演感悟法为学生服务，力求学生在读中受到情感的熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言。课堂是教学设计实施的舞台，在多媒体课件的辅助下，争取在本次教学流程中展现以下特点：一、以读促讲，重在感悟。上课伊始，回顾上节课的学习内容。在课内放手让学生自己读书。让学生在粗读、精读等阅读实践中走进文本，和文本进行平等对话，走进海神和精卫两个角色，想角色所想，说角色所说。课堂活了，学生对文本有了深刻体验，利用低年级学生思维活跃的特点，做表情来理解“愤怒”，多媒体的运用“泛滥”一词的情景视频给学生以强大的视觉冲击，其效果不言而喻。巧妙的突破重点，这样对文本所传达的勇敢、坚强的精神感悟自然水到渠成。二、讲一读三，拓展视野。新课程要求我们树立大教育观，要走出课堂，以课内促课外。而低年级的阅读是教儿童读书，重在开始；低年的级阅读是了解性阅读，重在感受；低年级的阅读是模糊性的，重在综合。在本节课向学生推荐一首赞美精卫的诗歌，反哺本文，升华主题。同时引领学生走出书本的局限，走向更宽广的语文世界。体验课文，表演升华三、在学生理解了课文之后，把课文表演出来，就进一步理解了课文，了解了角色的心里，走进文本。精卫填海奋勇愤怒广泛泛滥炎帝守卫传说勇气淹没争夺先声夺人勇往直前非同小可精卫填海传传说传记勇勇敢勇气自由朗读课文，边读边思考，课文中你最喜欢哪个自然段，说说你的理由。思考：故事的起因是什么？传说很久很久以前，东海经常泛滥，淹没了许多田地和村庄。有一次，炎帝的小女儿到海上游玩，不幸被淹死了。后来，她变成了一只美丽的小鸟，名叫精卫。精卫天天从西山衔来小石子和小树枝，投进大海里。衔投画一画大海和精卫分别说了什么呢？小提示：海神说：“小鸟儿，你就是干上一百年，也别想填平我。”精卫说：“哪怕干上一万年，我也要把你填平！”海神愤怒地问：“你为什么要这样做？”精卫坚定地回答：“为了不让你再夺去别人的生命。”说完，精卫张开翅膀又向西飞去。在这个故事中，出现了精卫，大海两个角色，你欣赏谁呢？你是一只小小鸟，本为炎帝女娇娇，立志填海不动摇，恒心惊天地，意志冲九霄，感化多少人，激励几代朝，唱只歌儿献给你，精神常在永不老。发挥想象，精卫的子孙是怎样填海的呢？最后的结局是怎样的？先说一说，再写一写。小练笔
