下载后可任意编辑小学三年级下册数学《面积》知识点、教案及练习题【篇一】小学三年级下册数学《面积》知识点1、物体的表面或封闭图形的大小，就是他们的面积。2、比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。3、常用的面积单位有平方厘米（cm2），平方分米（dm2）、平方米（m2）。4、边长1厘米的正方形面积是1平方厘米。5、边长1分米的正方形面积是1平方分米。6、边长1米的正方形面积是1平方米。7、边长100米的正方形面积是1公顷（10000平方米）。8、边长1千米（1000米）的正方形面积是1平方千米。9、测量土地的面积时，常常要用到更大的面积单位：公顷、平方千米。平方千米公顷平方米平方分米平方厘米10、长方形的面积=长×宽长=面积÷宽宽=面积÷长11、正方形的面积=边长×边长12、长方形的周长=（长+宽）×2宽=周长÷2-长长=周长÷2-宽13、正方形的周长=边长×4下载后可任意编辑14、正方形的边长=周长÷415、相邻的两个常用的长度单位间的进率是10。16、相邻的两个常用的面积单位间的进率是100。17、1平方米=100平方分米；1平方分米=100平方厘米；1公顷=10000平方米；1平方千米=100公顷（公顷、平方千米这两个土地面积单位间的进率是100。）注：面积和周长是不能相比较的；分清楚什么时候填长度单位，什么时候填面积单位，填土地面积单位时，比较小的土地面积（如：公园、体育场馆、超市、果园、广场）等一般情况下填公顷；（城市的占地、国家的面积、江河湖海的面积）等一般情况下填平方千米。面积相等的两个图形，周长不一定相等。注意：周长相等的两个图形，面积不一定相等。【篇二】小学三年级下册数学《面积》教案教学目标：1、通过比一比使学生初步感知面积的含义。2、让学生经历比较几个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。3、通过学生参加画图活动，进一步认识图形面积的含义。4、在活动中培育学生的动手操作能力、分析综合能力下载后可任意编辑和初步的空间观念，并培育学生与人合作沟通的能力。教学重点：1、初步感知面积的含义。2、在活动中培育学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念。教学难点：体验比较策略的多样性，培育学生与人合作沟通的能力。教具、学具：教具：多媒体课件。学具：红色长方形、黄色长方形、蓝色长方形各一个大小相同的小正方形学具若干，剪刀，直尺，水彩笔。教学过程：一、启发谈话引入。同学们，老师这里有一张儿童画非常美丽，我想把它装饰一下，都需要什么？（四周加上框，加膜等）四周加上框需要求它的什么？（周长）再给它配上一块玻璃，配多大的玻璃合适呢？还能用长短来表述吗？这节课我们就一起来探究这个问题。二、探究新知。（一）比一比，直观感受面积的含义。1、我们身边每个物体都有自己的面，请你们找一找并摸一摸它们的。面，你发现了什么？（大小有什么不同）下载后可任意编辑再请一位同学上来摸一摸黑板的表面，观察铅笔盒盖的表面和黑板的表面，你发现了什么？物体的表面有大有小。2、看课件比较数学书和练习本封面的大小，一元硬币和一角硬币表面的大小。3、我们假如把黑板画在纸上是什么图形？以前我们学过哪些平面图形？（课件演示）说一说这些图形的面在哪里？4、（课件演示）观察这几个图形，它们的面又在哪里？让学生体会封闭图形才有面的大小。5、课件出示：比较两个平面图形的大小。6、感知面积的含义。刚才我们比较了什么？所比较大小的部分有一个名字叫面积。谁来说说面积指的是什么呢？（引导学生理解、完善面积的含义）学生汇报后老师小结面积的定义。（板书：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。）学生齐读两遍定义。7、下面这四个图形中谁的面积？您现在正在阅读的人教版《面积的认识》教学设计文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源！人下载后可任意编辑教版《面积的认识》教学设计（二）比一比，体验比较策略的多样性。1、每人都有三张不同颜色的彩纸，谁能不借助学具很快比较出哪张彩纸的面积，哪张彩纸的面积最小。（学生活动）说说用的什么方法。2、指名汇报。3、那么这两张彩纸的面积谁大谁小呢？（红色和蓝色）意见不统一，如何准确地比较这两张...
