孟德尔的豌豆杂交试验（一）学案学习目的：1阐明孟德尔的一对相对性状的杂交试验过程及分离规律。2.理解测交的实质。3.分析孟德尔遗传试验的科学方法和创新思维。4运用分离定律解释一些遗传现象。学习重点：1.对分离定律的解释和验证2.以孟德尔的遗传试验为素材进行科学方法教育3.运用分离定律解释一些遗传现象学习难点：1.对分离现象的解释2.假说-演绎法【复习】：阅读教材了解孟德尔简要生平，知道为什么用豌豆做实验容易取得成功，理解什么叫做相对性状了解孟德尔选用了那几对相对性状做杂交试验1．为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功。（1）（2）（3）2.当F1自交得到的F2个体很少时，显性性状与隐性性状的比例还符合3：1吗？【自主探究】一．阅读教材中性状分离比的模拟实验，体会配子组合过程1.模拟内容：用甲、乙两个桶分别代表：，甲乙桶内的小球分别代表，用不同小球随机组合模拟2.实验目的：通过模拟实验，认识和理解的分离和的随机结合与生物性状之间的数量关系。[思考]F1产生的配子中雌雄配子的种类和比例如何？[练习]用纯种高茎豌豆（DD）与纯种矮茎豌豆（dd）杂交，得到的F1全为高茎，将F1自交得F2，发现F2中高茎矮茎之比为3：1，下列哪项不是实现F2中高矮之比为3：1的条件A．F1形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，形成两种配子B．含有不同遗传因子的配子随机结合C．含有不同遗传因子的配子组合的种子必需有适宜的生长发育条件D．只需A项条件，不需BC两项条件二．对分离现象解释的验证测交（1）目的：验证（2）结果预测：（3）实验结果：F1×矮茎→30高：34矮（4）结论①F1的遗传因子组成为②F1形成配子时，发生分离，产生种比例相等的配子三．分离定律1．适用范围：相对性状的遗传。2.作用时间：有性生殖形成时。3.内容：（1）在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子存在，不相用心爱心专心1（2）在形成配子时，的遗传因子发生，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随遗传给后代。4.实质：体细胞中的控制相对性状的遗传因子。[思考]1.遗传因子的分离与染色体的分离有什么联系吗？2.原核生物和病毒的遗传遵循基因的分离定律吗？为什么？【思考交流】1.什么叫做“假说——演绎法”2.绘制测交的遗传图解并预测测交实验的结果【巩固提高】1．下列叙述中正确的是A．纯合子自交的后代是纯合子B．杂合子自交的后代是杂合子C．两种纯合子杂交，其后代仍是纯合子D．杂合子杂交的后代全是杂合子2．下列几组杂交组合中，那组属于纯合子之间的杂交A.DD×DdB.DD×ddC.Dd×DdD.Dd×dd3．基因型为AA的个体与基因型为aa的个体杂交产生的F1进行自交，那么F2中的纯合子占F2中个体数的A.25%B.50%C.75%D.100%4．分别具有显性和隐性性状的两个亲本杂交，其子代显性和隐性个体之比为52：48.以下哪项推论是正确的A.两个亲本都有显性遗传因子B．两个亲本都有隐性遗传因子C．一个亲本只有显性遗传因子D．前三项推论都不正确5．李明的血型是O型，其母血型为A型，父亲为B型。则李明的妹妹和他的血型相同的概率是（注：A型血基因型为IAIA或IAi,B型血基因型为IBIB或IBi，AB型血基因型为IAIB,O型血基因型为ii）A.1／16B.1／8C.1／4D.1／2用心爱心专心26.基因型为Aa的植物产生的雌雄配子间的数量关系是A.雌配子：雄配子=1：1B.雌配子：雄配子=3：1C.A雌配子：a雄配子=1：1D.雄配子很多，雌配子很少７.豌豆的黄豆荚（Ｙ）对绿豆荚（y）是显性，若将黄豆荚豌豆（YY）的花粉，授在绿豆豌豆荚(yy)的柱头上，所结豌豆荚的颜色是A．黄色B．绿色C．黄绿色D．绿黄色8．图中是一个遗传病的系谱（设该病受一对基因的控制，A显性，a隐性）。⑴．该遗传病的的致病基因是____________性基因。⑵.Ⅱ5和Ⅲ9的基因分别是_________________和__________________。⑶．Ⅲ10可能的基因是____________________，她是杂合体的概率是________⑷．Ⅲ10与携带该病基因但表现正常男性结婚，则不宜生育，因为出生病孩的概率为__________【能力提升】1.在某种牛中，基因型为AA的个体有角，基因型为aa的个体无角；杂种牛中，公牛有角，母牛无角。现有一对有角牛交配，生下一只无角小牛，问这只无角小牛的性别如何？____...
