目标导向，自主高效”课堂教学研究与实践计划一、指导思想：以教研培训中心关于“目标导向、自主高效”的数学课堂教学为导向，以学校教育教学工作要点为指导，积极推进我校实施的“阳光课堂”，促使学生全面、持续、和谐的发展，促进教师专业化水平的提高。二、工作目标：1、规范教学常规管理，优化数学教研活动，使数学课堂中绽放阳光课堂“五自模式”的光彩。把阳光课堂的五自模式、五度评价、五种能力落到实处，把学校阳光课堂的顶层设计内化成数学教师的自觉行为。2、以目标为导向，深入数学课堂教学研究，分年段细化“五自”数学教学模式研究。围绕“目标导向、自主高效”，“五自”教学理念，使主题教研活动有效开展。3、加强数学教师队伍建设，通过校本研修、学习共同体等方式促进骨干教师和青年教师共同成长。4、以目标为导向，提高学生的学习能力，使小组合作有形式更要有内容。三、工作措施：（一）、落实数学新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。(二)、开展“目标导向，自主高效”主题教研活动，以年级组为单位，依据年级特点，确立年级的教研主题。（三）、强化教学常规管理，提高数学课堂常规课的教学质量。1、以目标促研修，加强四级目标的研读2、对教师备课提出具体要求，重点关注“阳光课堂”教案的几个关键点3、上课：4、作业的布置、批改。5、辅导：继续做好提优补差工作。6、考核：7、听课：（四）加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。1、单元检测，抓好单元知识检测，严格考核，及时做好检测分析、查漏补缺工作。2、数学竞赛，以年级为单位开展数学知识单项竞赛，创设良好的竞争氛围。3、期末检测，组织期末考试，期中考试，严格把好教学质量关。（五）通过多种渠道，加强师资队伍建设。1、本学期，定期开展各年级教研活动。2、组织教师外出听课，并作好反馈工作。3、加强校际间的教学交流，提升教师业务水平。（六）具体安排《目标导向，自主高效》课堂教学研究与实践子课题《“五自”模式下，如何创设有效的数学学习情境，培养学生学习数学的兴趣》研究计划第三实验小学一年级数学教研组一、指导思想：以红山区教研培训中心关于“目标导向、自主高效”的数学课堂教学为导向，以“五自模式”为指导，一年级数学教研确定了“如何创设有效的数学学习情境，培养学生学习数学的兴趣”的研究主题。促使学生全面、持续、和谐的发展，促进教师专业化水平的提高。二、工作目标：1、规范教学常规管理，优化数学教研活动，使数学课堂中绽放阳光课堂“五自模式”的光彩。把阳光课堂的五自模式、五度评价、五种能力落到实处。2、以目标为导向，深入数学课堂教学研究，细化“五自”数学教学模式研究。围绕“目标导向、自主高效”，“以目标为导向，如何创设有效的数学学习情境，培养学生学习数学的兴趣”“五自”教学理念，使主题教研活动有效开展。3、以目标为导向，提高学生的学习能力，使小组合作有形式，更要有内容。发挥校本培训的功能，加强科研培训工作，以点带面、创设科研气氛，系统的进行科研理论知识的学习，提高教师科研能力。造就一支品德高尚，观念新颖，业务精湛的师资队伍。4、围绕课题研究，加强课题管理工作，注重过程材料的积累，健全科研管理档案。三、工作措施：1、加强科研培训，促进专业发展。（1）教师自学教育科研理论知识，同时定期向教师推荐有关教育科研方面的文章，促进教师自我提高。（2）组织教师进行科研培训、科研讲座，同时组织教师针对课题研究过程中遇到的问题学习相关理论知识。（3）鼓励教师课前、课中、课后进行反思，提高教师反思质量，促进教师深层次思考。2、积极开展课题课教研活动，围绕课题开展展示活动，研究行为化，促进教师教研水平、科研水平的提高。3、认真学习新标准，解读十个核心概念理论，严格执行新标准的指导思想。本学期主要任务：以会“理解新教材、处理新教材、教好新教材”为研究目标，落实新标准在教学中的运用，充分发挥骨干教师的示范作用，提高青年教师的业务素质和教研能力，加强新老教师的合作，提高本年级组教师的专业成长。4、结合上学年发现的问题，组织大家交流一年来在实施阳光课堂教学改...
