《小小养殖场》教学设计教学目标：1、知识目标：结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义；能在具体情境中把握数的相对大小关系；发展学生的数感。2、情感、能力目标：培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯；渗透估计的思想，发展估计意识。教学重、难点：理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义；在具体情境中把握数的相对大小关系。教具准备：教学挂图，三杯水（其中有一杯红色、一杯蓝色）。教学过程：一、谈话激趣，铺堑导入。1、铺堑导入。师：孩子们，咱们学校的老师听说一三班的学生个个都是小帅哥，小美女。今天他们就特意来看看你们。来，向老师问好吧。师：数一数来了几个老师？师：我们班有多少学生呢？（42）师：老师还知道我们学校三年级有59人。板书三个数字：4259请你们用“＿比＿多得多，＿比＿多一些”说一句话。教师再问：反过来可以怎么说？2、谈话激趣。师：小朋友，你们去过养殖场吗？今天，老师就带你们去参观动物王国里的养殖场。大家请看（出示课件）。【设计意图：本节课通过创设“参观动物王国里的养殖场”，旨在激发学生的兴趣。但，部分学生对“多得多、多一些、少得多、少一些”理解困难，再加上教材的插图不够直观形象，不能让学生一目了然：“＿比＿多得多，＿比＿多一些”。因此，在这里，通过引导学生解决老师和学生比多少的问题，让学生直观形象的感受“多得多……”的含义，让数学模型经历从直观到抽象的过渡，为新知的探索起到铺堑的作用。】二、引导交流，理解新知。（一）观察。师（指着课件）：这就是动物王国里的养殖场，多美丽呀！大家仔细看，从图上你能找出哪些数学信息？和同学说一说。（二）反馈。学生自由发言，师根据学生的发言并板书：鸡100只，鹅22只，鸭92只。（三）说一说。师：请你们用刚才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小组里说一说，谁多谁少？（师巡视指导，帮助个别学习困难的小组。）（四）想一想。师：请大家打开课本P8，观察“想一想”的内容，图上的三个小朋友在做什么？通过看图，你还知道了什么？（由学生自由回答，师再板书，读题后让学生独立完成。反馈交流时，让学生自我评价或评价他人。）
