明确目标增信心确定措施创辉煌——浚县实验中学“四字六步”教学法推进工作汇报材料浚县实验中学任俊峰各位领导、老师们：上午好！当下“关注学生”是新课程的核心。有效地转变教师的教学方式和学生的学习方式，提高学生的学习能力，成为教育改革的重要课题。虽然教无定法，但教应有常法，且贵在得法，构建以学生的学为中心的课堂教学模式，追求把课堂变成师生共同提出问题、共同解决问题的阵地，让学生积极参与课堂教学活动并主动学习，全面提高学生学习的自主性，应是新课改的目标。教改是教育发展的必由之路，是提高教育教学质量的唯一途径。质量立校，教研兴校，这是我们学校发展的需要，也是我校广大教师的迫切需要。我校从2013年3月份开始，从课堂教学环节入手，积极学习、开展应用提高课堂教学效果和学生学习效率、培养学生学习能力的教学方法——生命课堂“四字六步”教学法。一、推广“四字六步”教学法具有重要的意义从改革开放以来，尤其是全国实施第八次基础教育课堂改革实验以来，全国上下所有教师积极应用教育科研，锐意改革创新，着力改革教学的内容、方式和方法，改革课堂教学，优化教学过程。涌现了闻名全国的各种优秀课堂教学模式，比如：山东杜郎口中学的高效课堂模式、江苏省东庐中学的讲学稿模式、洋思中学的先学后教模式等等。我县教体局教研室王海峰主任经过长期教育教学实践研究，创建了“四字六步”教学法这一优秀课堂教学模式。这是王主任长期不懈地矢志教育、精研科学、改革创新、艰苦奋斗出来的教育教研成果。是先进教育思想、教育理念、教育科研和教育教学实践工作成就的集中呈现，是心血、智慧和汗水的结晶。为我们现阶段的课堂教学提供了一个学习、参考、借鉴的导向。在改进基础教育课堂教学、优化教学过程，提高中学生教育教学质量彰显了重要意义。在鹤壁市开展“生命课堂”的框架下，该教学法具有深远的影响，自从我校推行以来，得到我们一线教师的认同和肯定，教育教学质量明显得以提升。二、“四字六步”教学法的特点一是优效性。“四字六步”教学模式是教学理论的具体化，又是教学经验的一种系统概括，来源于丰富的实践经验，也在坚实理论指导下提出一种构想，经过王海峰主任多次实验而形成，在某一方面具有独特的、不可替代的优势。二是具有可操作性。“四字六步”教学法是一套教学程序及方法、策略的体现，它是教学理论与教学实践相结合的产物，更容易为教师所接受。1浚县生命课堂“四字六步”教学法推进会交流材料三我校在全面推进和实施生命课堂“四字六步”教学的具体做法学习、应用和推广“四字六步”教学法有利于培养教师的科研意识。促使广大教师由“只教不研”、“无研之教”向应用教育科研，实现“科研兴教”转变。有利于广大教师转变专业职能和角色。有利于实现由传统的传授型、灌输型的“教书匠”向学习型、研究型的学习者、研究者转变。有利于教师之间交流与合作。在工作形式上，加强沟通交流，互相合作，构成学习型的工作团队。促进教师之间互相学习、研究，共同切磋，开拓视野，不断深化和拓展专业研究的领域，取得更好的研究成果。同样有利于转变教育思想和教育理念。有利于广大教师加强学习，加快转变教育思想，更新教育理念。教师们认真学习掌握了这些，就可以更好地掌握新课改理念，更快更好地促进教学行为的转变。三、我校在全面推进和实施生命课堂“四字六步”教学法的具体做法1、明确目标理清思路1﹙﹚提升学科教师专业素质和教学能力;更新教师观念；转变教师角色；营建民主、科学、和谐的课堂文化。2﹙﹚转变学生学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式，促进学生身心健康发展，培养良好品质和学习习惯，为终身发展奠基。构建乐学、高效的课堂。3﹙﹚以“四字六步”教学法为蓝图探索出具有本校特色的“先学后教、多学少教”的多元化课堂教学模式。2、学习宣传、统一认识（1）我校利用全体教职工大会，分析目前学校教科研现状、教育改革大的背景等客观事实，对比传统课堂与生命课堂利弊，认真学习、宣传生命课堂理念，观看有关“生命课堂”视频等。统一向全体教师发放“四字六步”教学法学习资料，组织全体教师进行...
