梯形面积的计算练习课教学内容：p.21练习四教学目标：1、使学生进一步熟悉梯形面积的计算公式，熟练地计算不同梯形的面积。2、培养灵活利用公式解决实际问题的能力。3、培养学生良好的合作探究意识。教学重点：进一步掌握梯形面积的概念，能较熟练掌握梯形面积的计算方法。教学过程：一、画图（图：一直角）问:你看到什么？两条边上分别标上长度：4厘米、2厘米你能联想到什么图形？面积是多少？（1）长方形，长是4厘米，宽是2厘米。面积：4×2=8平方厘米（2）三角形，底4厘米，高2厘米，面积：4×2÷2=4平方厘米（3）梯形，补充算式“（4＋3）×2÷2”，指名画完该图形。关注细节：（1）在计算时，最后的单位名称不要漏写（2）画图时，要把关键长度的数据标出来。（3）题目中，最后问题带“？”的要写答句。二、检查预习作业：1、看图计算梯形的面积。要让学生明确互相平行的两条边分别为上底和下底，并不是上面的边和下面的边；确定了上底和下底之后再确定高。2、学生有困难的题：用58米长的篱笆，在靠墙的地方围一块菜地（图略），这块菜地的面积是多少平方米？先指名说说梯形的面积，师板书。对照公式，找已知条件和所缺条件。明确：还缺上底和下底的和，通常可以用上底加下底，但这题中要用三条边的长度减去高。算式：（58－10）×10÷2=240平方米三、完成书上的练习四：1、用两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形。已知每个梯形的面积是24平方分米，拼成的三边形的面积是多少平方分米？指名读题，比画该题。学生列式交流。2、下面图中哪几个梯形的面积相等？为什么？观察，问：这些梯形有什么共同点？（高相等）利用这个特点，你觉得可以怎么找面积相等的梯形？为什么？（方法一：分别算出四个梯形的面积。方法二：只要看上底与下底的和是否相等。）学生数一数，算一算，交流最后结果。3、量出下面每个梯形的上底、下底和高，算出它们的面积。学生独立完成后交流。4、“银苏号”滑翔机模型的尾翼是由两个完全相同的梯形组成的，它的面积是多少？观察图后说说自己准备怎么算？交流方法：方法一，梯形面积乘2。方法二，移动后得到一个平行四边形，算平行四边形的面积。5、第5题，学生读题后解决。讲评时要注意（1）计算方法的指导；（2）单位的转换。6、第6题，学生独立完成并校对。四、布置作业。
