10．《组歌》学案学习目标1、学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。2．理解作者采用第一人称，借助丰富的想像，表现出对人生的思考。3、篇章语义分析与自然常识讲解相结合；4、锻炼学生自由想象的能力；学习任务一、自主预习1．给下列加点字注音。炽热()祷词()执拗()俊俏()衷情()馈赠()憔悴()真谛()夫穹()璀璨()镶嵌()翱翔()丧吁短叹()千山万壑()2．解释下列词语。执拗：馈赠：真谛：璀璨：镶嵌：酷肖：海誓山盟：长吁短叹：盛气凌人：纹丝不动：3.你了解纪伯伦吗？第一课时一、朗读课文1、听读录音要求：读准字音，读出停顿，读出节奏。2、同学示范朗读3、有感情地齐读课文二、整体感知（1）请同学们闭上眼睛认真地听读课文，边听边想象其展现的画面，进入情境，体会诗中美好的情韵。（2）朗读，整体感知诗人情感。散文诗往往借助于具体的形象来传达诗人的情意，那么，这两首散文诗借助“浪”和“雨”的形象各有什么特点？表现了作者怎样的感情？拓展延伸1．说一句或多句评析课文美点的话，用句式“美在——————”第二课时一．学生自主探究，教师点拨1.作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨？2、雨的形象有什么特点？作者借雨歌颂了什么3、用一句话概括1－4段的内容4、解释第六段中"吻"和"拥抱"在文中的意思。5、你是怎样理解"尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱"这句话的？6、这首散文诗采用了什么修辞方法？表达了诗人怎样的感情？分层训练一、语言的积累与运用。1．选出读音正确的一项是（）A．执拗（yòu）酷肖（xiào）长吁短叹（xū）B．璀璨（cuǐcàn）馈赠（kuì）千山万壑（hè）C．真谛（dì）镶嵌（xiāngqiàn）盛气凌人（lín）D．憔悴（jiāocuì）天穹（qióng）海誓山盟（méng）2．选出修辞手法判断正确的一项是（）A．我同海岸是一对情人。（）B．它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。（）C．我哭，山河却在欢乐。（）D．我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。（）3．在你认为理解正确的句子后面打上“√”。（1）“这就是我的生活；这就是我终生的工作”；海浪的形象已经幻化为诗人自己的坚定的声音：诗人是世间种种美好价值的守护者，如海浪一样。（）（2）“不动声色的死神的怀抱”：这句的拟人手法运用于无形的抽象事物之中，点明人的最终归宿。（）（3）“雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。”前个分句是写下雨时的情形，后一分句是写雨过天晴，句中可能启示我们：不经风雨，无以见彩虹。（）（4）“爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分”：“我”有着对祖国的满腔热爱，距离（空气）使“我”不能亲身在国土上为祖国效力。（）4．读课文，按内容填空。诗中的海浪形象非常感人，她对情侣海岸一往情深。黎明她______________________，傍晚她_____________，潮涨时她_____________________，潮退时她_____________，他们的爱_____________。5．第⑤段中，加粗的“它”指_____________，这一节主要用_____________和_____________修辞手法，表现海浪（）。A．对广阔的世间万物所怀的满腹爱情。B．移情别恋。C．对爱情真谛的理解。D．对生命意义的集中诠释。6．如何理解“夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息？_________________________________________________________自我反思一、收获：二、困惑：1、银线，珍珠，传情的信使，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。2、雨是一位奉献者和使者，歌颂了无私的爱与奉献精神。3、下了雨，河水涨了，可以浇灌田野、花草。4、雨水滋润了大地。5、指雨水浇灌花草、树木。6、（开放题，自由理解）7、采用了比喻、拟人的修辞方法，表现了诗人对自然、生活的热爱和对奉献者的赞美教师小结《浪之歌》和《雨之歌》诗人有一颗敏感而多情的心。在他笔下，浪和雨有生命，有灵气，有个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。课后作业1、将本文中你喜欢的词语、句子抄写到摘抄本上2、以"之歌"为...
