荷叶圆圆教学设计课题VIP免费

实用文案标准文档《荷叶圆圆》教学设计教材分析：《荷叶圆圆》是人教版语文一年级下册第四单元的课文，共有五个自然段。描写了圆圆的、绿绿的荷叶，语言生动优美。文章以诗一样的语言写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞⋯⋯充满童真、童趣。教学时，可以抓住课文第二至五自然段作为重点，运用多种方法引导学生了解词句的意思，在朗读中，初步感受夏天的美好，积累语言。学情分析：一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，培养他们的熟读能力,想象力，表演能力。我注重学生个性发展，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神，根据本课时的教学目标要求及学生的认知特点，我以读书为指导，采用不同形式的朗读，同时通过学生配上自己喜欢的动作演一演，最终达到背诵的目的。我给予了学生充分的自主权，通过学生自由演读的形式，使学生在玩中学，学中玩。充分满足孩子的表演欲望，可谓“寓教于乐”。基于此，我是这样确定这一课的教学目标。教学目标：1．会认12个生字，会写“是、朵、美、我、叶、机”6个字。2．能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．初步感受夏天的美好，积累语言，会用“荷叶是我的”句式说话。第一课时目标：1、会认12个生字，会写“叶、机、朵”三个字。2、正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。第二课时目标：1、巩固会认的12个生字，会写“是、美、我”三个字。实用文案标准文档2、有感情地地朗读课文，背诵课文。3．初步感受夏天的美好，积累语言，会用“荷叶是我的”句式说话。教学重点：会认12个生字，会写6个生字教学难点：识字有感情地朗读课文教学用具：生字卡片板书用的词卡教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入(预设5分钟)低年级阅读教学中的各个环节都要特别重视“激趣”。1、谁见过荷叶，能给大家说说荷叶是什么样子的？2、今天，我们一起来学习《荷叶圆圆》这首有趣的散文诗。（板书课题，学生跟着书空。叶写在田字格里）3、看见这么多圆圆的，绿绿的荷叶，你一定非常喜欢吧。你就用喜欢的语气来读读这句话好吗？自己先读一读。齐读。4、学习会认的字“荷”我们来看这个“荷”字，是我们这节课要认的一个生字，谁来教大家认读这个字？谁能组词读？师：能说说你是怎么记住它的吗？上下结构草字头，下边何字来帮忙。5、指导“叶”的写法。叶的结构：左右结构口字旁，右边十字来帮忙。左窄右宽，口字旁偏上，竖是玄针竖。观察，分析，书空。叶还可以怎么组词？红叶绿叶叶子叶片教学字形。在读通阶段，教学生字字形主要抓好两个方面：(1)笔顺；(2)部件组合。检查学生对笔顺和部件组合的掌握情况，都要有重点，切不可面面俱到。二、初读课文，读准字音（预设28分钟）：1、听范读。听听文中荷叶的哪些朋友在和你说话？实用文案标准文档2、请大家自己读课文，借助拼音把字音读准确，如果有不会读的字，拼一拼音节多读几遍！（学生自由读课文，老师巡视）3、齐读课文。思考：文中荷叶的好朋友都有谁？反馈。板书：小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿（竖行排列）认“珠”字，形声字，左右结构王字旁，右边朱字来帮忙。王字旁是玉的变形，说明这个字和珠宝玉器有关。组词：水珠珍珠让学生借助汉语拼音通读全文(根据教学实际，有些课文可以由教师范读)，对生字的音、义和读通句子，先不作过高的要求，主要目的是让学生通过初读从整体上初步感知课文的大体内容。老师看到大家读得很认真，不错，让我们再来读一遍课文，这回要求你把句子读通顺。4、读通课文、随文识字。分组分段读课文，哪组坐好请哪组来读。第一段，带上题目读。（简单评价后引出第二段）第二段，齐读后出示词语：摇篮亮晶晶摇篮：联系生活了解意思，摇提手旁，用手才能摇，篮竹字头，最初的摇篮就是竹子编的。晶，字谜，一天一天又一天，天天太阳都出山。正音：眨着第三段，齐读后出示词语：停机坪（机...