六年级下册第五单元1－1《认识我们的星球》教学设计越秀区育才学校余珊教学目标：1、知道地球的形状和大小。知道七大洲、四大洋的名称、位置。2、认识地球仪，了解世界的海陆分布以及比例。了解地球表面主要陆地地形的种类和基本特征。培养学生初步探究地球仪的意识，让学生在认识地球仪的基础上自主学习地理知识。3、让学生初步树立“人类只有一个地球”的意识，懂得要保护地球。激发学生保护现有生存环境的热情。4、进一步培养探究、收集资料和解决问题的能力。教学准备：1、搜集地球、七大洲、四大洋的概况。2、准备地球仪、地图。3、搜集有关地球的图片、文字资料等。教学过程：设计一：基本环节教师活动学生活动设计意图一、小小讨论会1、谈话导入同学们，课前老师让大家搜集有关地球的资料，你们有什么收获啊？2、组织学生交流刚才的几位同学都谈了自己的收获，还有很多同学也想说，现在请大家在小组里说说你的收获吧。1、学生谈自己的收获。2、在小组中交流收获。通过学生交流自己搜集的资料，对地球有一个初步的认识，培养学生逐步养成互相交流学习成果的好习惯二、认识地球活动一：有话大家说活动二：我是小小探索家活动三：新闻发布会1、观看地球资料片同学们谈到了自己的收获，说明大家对地球有了一个初步的认识，老师这里也有一些关于地球的记录短片,请同学们仔细观察。（教师出示地球的资料短片）2、谈感受看到这些，你有什么感受？联系学生话题，进行课题的导入：对，这就是我们所居住的星球。（板书课题）3、认识地球仪教师出示地球仪：这就是地球的模型——地球仪，在它上面透露了很多信息。组织学生结合自己的收获观察地球仪。找出七大洲四大洋的位置。同学们地球上也有海洋和陆地之分，你能找出来吗？教师提出名称，学生寻找，你还能找到哪些海洋？哪些洲？提示学生边寻找边记录4、答“记者”问仔细观看地球记录片，谈体会。在地球仪上寻找海洋、陆地，并进行记录和交流。教师与学生互动，生生互动。结合学生对地球的初步认识，利用地球仪，帮助学生学会探究学习；让学生利用自己身边的资料，尝试探究学习，培养他们的探究能力学生观察地球仪后让学生搜索七大洲、四大洋，培养学生的自学能力。通过让学生扮演记者的角通过刚才的学习观察，相信同学们一定有很多问题要问，现在我们就来一场“新闻发布会”，同学们就是“小记者”，老师和其他同学都可以回答你的问题。色，让他们提出自己想问的问题，提高发现问题解决问题的能力。三、总结收获1、这节课，老师和同学们一起去地球仪上进行了探险活动，你们在这节课获得了哪些知识？2、根据学生的发言，加以点拨。学生在小组内交流这节课的收获并汇报。通过交流自己学会的知识，加深印象，互相启发，点燃学生的探究热情。。四、拓展延伸我们只有一个地球，这句话预示了什么？地球就是我们人类的生存之母，你有什么话想对她说吗？学生畅所欲言，表达自己要爱护自己居住的星球，要保护环境的决心。通过活动，明白地球是人类和动植物的共同家园，要保护自己赖以生存的家园。设计二：基本环节教师活动学生活动设计意图导入我们知道了地球是我们已知的唯一具有生命的星球，它不仅是人类的家园，而且也是各种动物和植物的家园，所以学生拿出准备好的图片，贴到地图的相应位置上。地球总是那么生机勃勃。现在，让我们根据自己所知道的知识，为所准备的各种动物、植物、人物和各种地理事物的图片找家。请大家把图片贴到这幅地图的相应位置上。”活动过程组织学生开展“给动物、植物、人物和各种地理事物找家”的活动。可以按照动物、植物、人物山脉、河流等将学生分组。学生完成后，全班一起检查贴得是否正确，教师指出错误并且纠正。教师小结：‘通过刚才的活动，我们知道了，地球上不仅有人类，还有许许多多其他的生命。地球不仅是人类的家园，也是各种动物、植物共同的家园。”以自愿为原则，将学生分为“动物、植物、人物、山脉、河流”等组。小组内相互交流、检查、纠错、通过活动，让学生明白：地球不仅是人类的家园，也是动植物的家园。观察思考观察地球仪和地图。1、看看地球仪上海洋面积大，还是陆地面积大。2、找一...
