老师们，大家好!我是来自第三实验小学的王文静。下面我就从说课标，说教材，说建议三大方面以及总目标、分级目标等9小方面和大家共同交流新版pep小学英语三年级上册教材。首先是说课标。基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等素养整体发展的基础上。这五个方面各有侧重：语言知识和语言技能是基础，文化意识是语言得体运用的保证，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。整个基础教育阶段英语课程按照能力水平设为九个级别，作为三年级学生，是一级目标的开始阶段。即：能根据简单的指令做游戏、做动作、做事情；能做简单的角色扮演；能说唱简单的英语歌谣和歌曲。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。以及对英语有好奇心，喜欢听别人说英语，对英语学习中接触的外国文化感兴趣。英语课程总目标和分级目标给我们指明了教学方向，下面我们就一起走进教材。首先是教材特点本册的教材继续保留其原有的特点和优点即：1、强调语言运用2、注重能力培养3、突出兴趣激发4、重视双向交流5、融合学科内容6、重视灵活扩展。在此基础上，体现最新课标精神，在合理采纳教学反馈意见的基础上，适当降低难度，加强其基础性，体现轻负高效。具体体现在以下几个方面:一、教材整体框架微调，让教材更实用学生用书后的词表加上音标，程度好的学生教师可以提前教音标，有更多选择余地。这给学生的学和老师的教提供了极大的便利。教师可以根据学生的实际情况，对音标学习制定不同的教学目标，体现因材施教。二、单元内部结构微调，让教材更理性三年级每个单元A部分变为三页，B部分变为四页。其中A部分第三页改为字母及语音教学Lettersandsounds,将重点学习26个英文字母的写法并适当渗透简单的字母发音。B部分增加了一页Starttoread,综合复习A、B部分所学知识，为进一步学习打好基础，而且增强了趣味性。三、调整语音安排，让学习更科学旧版本的教材四年级下册学习元音字母的发音，从五年级开始涉及音标和字母组合发音的系统教学。新版本更加重视语音教学，重新安排了语音学习的顺序：字母名称音——辅音字母发音——原音字母发音——字母组合，体现了语音学习的规律性和渐进性。四、强化读写训练，让能力更突显新教材增加了语篇的可读性和趣味性，让学生Itsfuntoread.降低了难度，由低年级到高年级循序渐进，注意与其他技能的结合，提高了阅读效率。同时对课文中的对话进行了修改，精简了话轮，充分利用非语言情境。在写方面也有微调，字母书写提前至三年级上，单词书写提前至三年级下，依次类推，难度由低年级到高年级循序渐进。这样的微调使学生听说读写综合技能得到更早的锻炼，从而更有效地发展学生综合语言运用能力。教材体例这是本册书的教材体例。新版PEP小学英语教材同样以话题为中心来安排单元教学内容的。每单元开始之前设计有相关的主情景图，之后开始分A、B、C三个部分，每个单元中的A、B两部分是话题教学的主干，由2页变为3或4页，A部分第三页以字母教学为主适当穿插简单的发音练习。B部分增加了一页Starttoread,综合复习A、B部分所学知识，C部分是话题教学的补充，为学生提供了更多的语言输出和语言实践机会。教材内容下面是教材的内容结构。本册包括六个话题单元、两个复习单元和词汇表。让学生在掌握了一些简单用语的基础上，以学习用品、身体部位名称、动物、食物、数字等话题让学生通过充分的对话练习等活动，了解各种物品的名称数量词，一般疑问句、可数名词复习形式的学习。各个话题的内容融为一体，体现了《新课程标准》中语言技能的认知运用和情感要求。最后是知识与技能的立体整合本部分我将从词汇学习和话题学习这两个方面来进行阐述。首先是词汇学习，从词性分类：Unit1、3、4、5为名词、Unit2为形容词、Unit6为数词的学习。从主题方面来看整册教材都围绕了学生熟悉的学习用品、身体部位名称、动物...
