下载后可任意编辑小学四年级语文下册《莲叶青青》课件【三篇】【篇一】小学四年级语文下册《莲叶青青》课件教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.认读7个会认字，学会本课生字以及新词；理解“斑驳陆离、罢了”等词的意思。3.通过理解感悟重点词句，理解课文重点句子的意思。4.把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。教学重难点：1.通过理解感悟重点词句，理解课文重点句子的意思。2.把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。教学过程一、创设情景，谈话导入。1.出示荷叶图，要求学生说说当自己看到一池碧绿的莲叶时，会想些什么？导入：当作者看到玄武湖的田田莲叶就会心生感动，想起祖母，为什么呢？学习了课文《莲叶青青》就知道了。2.板书课题，指导学生朗读课题。下载后可任意编辑3.读了课题，你们有什么想知道的呢？二、初读课文，整体感知。1.要求学生自读课文，边读边找出本课的生字和新词，读准字音，把句子读通顺。2.小组合作学习生字和新词。3.老师分发学习纸条，巡视。4.检查自学情况：（1）解决学生提出的疑问。（2）出示生字，指名认读、组词。（3）重点指导书写“斑、缸、替”。5.找学生分自然段读课文，解决环节一质疑中容易解决的问题。三、再读课文，理清文章的脉络。1.小组内互动沟通。2.反馈分段情况。（教学预设：）第一段（1）：写作者由玄武湖那一望无际的田田莲叶勾起了对祖母的回忆。第二段（2-4）：回忆了祖母每年在自家的院子里种植荷花的情景。第三段（5-7）:写祖母把自己喜爱的’荷叶剪下来送给别人的孩子治疮。第四段（8）：照应开头，写我看着一池的莲叶想到了下载后可任意编辑祖母，令“我”感动。3.指出回忆祖母令“我”感动的事的部分，并再次概括内容。4.谈感受，朗读。提出学习任务：四、学习课文第一段。1.朗读课文第一自然段，画句子。2.展示自己积累到的诗句。谈谈作者找不到自己想要的诗句的原因。（那些句子都不能与祖母相比，“我”只想到祖母。）3.朗读句子，联系上下文理解“斑驳陆离”；了解作者的心事，感情朗读句子。（预设：对祖母的思念，作者由景到人，触景生情。）提出学习要求五、小结。感悟作者对祖母的思念之情。小结：引导学生体会“我”对祖母的思念。六、作业。1.感情朗读课文，把5-7自然段多读几次。2.抄写生字。【篇二】小学四年级语文下册《莲叶青青》课件下载后可任意编辑教学要求1、认识并学会9个生字及由生字组成的新词。2、学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。3、学会概括我心生感动部分的主要内容。教学重难点1、学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。2、通过课文学会概括我心生感动部分的主要内容，锻炼学生的概括能力和表达能力。教学时间：两课时第一课时教学目的1、扫清文字障碍，初步感知课文的’内容。2、理解“一望无边、左邻右舍、念念有词”等词语。3、学习课文第1段。教学准备课文中的插图、生字卡等。教学过程一、谈话，导入新课。二、初读课文，整体感知。1、学生自由读，读准字音，结合上下文理解词语。2、解决上面质疑中容易解决的问题。三、检查读书效果。1、出示生字卡，练读。下载后可任意编辑2、分自然段读课文。3、再读课文，思考：你读懂了什么?还有哪些问题不明白?四、再读课文，理清文章的脉络。1、讨论：每个自然段写了什么内容?2、反馈学习情况。3、各个小组修改各段意。4、重点引导朗读描写“祖国”喜爱莲叶的语句。五、学习课文第一段。1、指定小组朗读第一段。2、自主学习第一段，并针对第一段提出质疑。3、我喜爱莲叶吗?你是从哪里体会到的呢?(喜爱，我生出了许多感动，心里急急忙忙地寻找着合适的句子。)4、那么，为什么作者偏偏找不到自己要的诗句呢?5、你知道我的心事是什么吗?六、小结七、布置作业第二课时教学目的1、学习课文内容。2、学习课文，抓住重点词语体会文中重点句子的含义。3、通过课文的学习，观察自己熟悉的一个人的长相，下载后可任意编辑抓住特点写下来。教学过程一、复习导入新课。二、再读课文，加深对课文内容的理解。三、精读课文，体会人与人之间的美好情感。1、学习课文第2段。讨论：...
