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《燃烧和灭火》设计思路VIP免费

《燃烧和灭火》设计思路_第1页
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《燃烧和灭火》设计思路各位领导、老师大家下午好。非常感谢各位刚才对我这节课的聆听。在这里我就谈一下这节课的设计思路。这一届初三化学是由我和宋老师来任教。我们采用的是集体备课的方式进行教学,同时又结合班级的具体情况进行微调。《燃烧和灭火》这部分内容在中考中不是重点考查内容,但是它与我们的实际生活却是息息相关的,因此有必要通过这个内容增强学生的安全意识,学会预防火灾和了解一些突发火情的处理办法。我采用的教学方法主要是实验探究和教师激疑。这块内容,按照教学大纲要求我们分为了两个课时进行学习,刚才那节是第一课时,主要让学生认识燃烧的定义,掌握燃烧的条件和灭火的原理。通过课前的预习,其实很多同学都已经掌握了这些内容,因此,本节课的重点就放在了,如何加深学生对于这些知识的印象,并且让他们知其然又知其所以然,并且能够应用这些知识来解决实际问题。于是我对本节课进行了如下设计。1.首先让学生归纳燃烧的共同点有哪些,从而让学生得到燃烧的定义,并且能够注意到其中的关键字眼,从而能较好的识别出哪些属于燃烧现象。2.探究燃烧的条件有哪些。在这里对于没有事先预习的同学而言可以算是探究实验,但对于已经预习过的同学来说只能算是一个验证试验。目的是让他们更好的明白这三个条件是燃烧说必须的。在之前的集体备课过程中,我们认为这三个实验比较简单,学生只需结合生活经验即可得到结论。但是结合我今天上课的这个班级的实际情况,我还是选择采用分组实验的方式进行教学。原因是这个班的课堂氛围是比较沉重的,班里有好几个学生是来学校混日子的,根本不学习。而学的比较好的主要是女生,她们都比较羞涩,不管懂或不懂都不怎么表达出来。而男生呢,又存在一个通病,就是上课容易开小差。所以为了调动这个班同学的学习积极性,吸引大部分同学对课堂的注意力,所以还是要他们参与到实验当中来比较好。3.探究完燃烧的条件,顺势要让他们明白燃烧必须同时满足三个条件才可以。在这里如果是较好的班级,可以让学生自己来设计实验进行探究,难度不算太大,适当引导也能设计出来。但结合这个班的实际,我就利用一道改变的中考实验题,让学生明白怎样运用控制变量法进行科学探究,从而一步步的得出结论,也让他们水到渠成的掌握好这个知识点。4.灭火原理的讲授,我是利用了课本给出的几个灭火事例,从而让学生归纳出灭火的原理有哪些,然后将其与燃烧的条件进行对比,从而总结出“灭火就是破坏燃烧的条件”。接着让学生联系生活实际结合动画演示,让学生明白灭火只需破坏其中一个燃烧条件即可。5.随后通过学以致用环节让学生利用本节课所学的知识解决实际问题,同时突破一些知识盲点。6.最后的趣味游戏,让学生利用化学知识解释成语,我觉得这种跨学科的知识融合,应该今后编制试题的一个发展趋势,它体现的是学生对各类知识的融会贯通能力,能够更好的体一个学生的综合素质,所以我把课堂的一部分时间留给它7.在布置完作业之后,我还留了几道思考题给学生进行思考,同时也是为下一课时的学习做好铺垫。对于部分老师来说已经是第二或者更多次的听过我上课了,在各位教堂前辈的面前,我只是一名刚工作不到5年的学生,我也是去年才开始接触初中的课程,在某些知识和环节的处理上我还有所欠缺,希望能够通过各种机会跟各位老师学习。也望大家能够不吝赐教,谢谢!

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