5.2探索轴对称的性质教学目标：【知识与技能】在直观认识和操作的基础上,学会用自己的语言表达轴对称的性质的发现过程,理解轴对称的性质【能力与过程】经历观察、操作、猜想、交流等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清楚地阐述自己的观点。【情感态度与价值】通过学生的操作活动，培养其空间观念和审美意识，从而提高他们的学习兴趣．。教学重点与难点：【教学重点】：理解“对应点所连的线段被对称轴垂直平分、对应线段相等、对应角相等”的性质。【教学难点】：轴对称性质的探索及运用。教学准备:多媒体辅助教学（Flash课件）、实物投影仪、教学过程:Ⅰ创设情景，引入新课观察图中的建筑物,说说它具有哪些特点?Ⅱ讲授新课[活动一]操作（个体活动）1、如图7-18将一张矩形纸对折，然后用笔尖扎出“14”这个数字，纸打开后铺平．图7-182、在全班展示操作活动的不同结果，利用多媒体演示结果[活动二]探究1（小组活动）1、利用实验操作的结果，回答下列四个问题（1）上图7-18中两个“14”有什么关系？（2）在上面扎字的过程中，点E与点E′重合，点F与点F′重合．设折痕所在直线为l，连接点E与点E′的线段与l有什么关系？点F与点F′呢？（3）线段AB与线段A′B′有什么关系？CD与C′D′呢？（4）∠1与∠2有什么关系？∠3与∠4呢？说说你的理由．2、小组讨论、与同伴合作交流。3、利用Falsh课件演示动画。[活动三]探究2（个体活动）1、观察轴对称图形（飞机平面图）进一步探究下述问题:（1）找出飞机平面图的对称轴，并试着画出来（2）找出两组对应点，并连线,连线与对称轴有什么关系？（3）找出图中两对对应线段，对应线段之间有什么关系？（4）找出图中两组对应角，它们之间有什么关系？2、小组讨论、全班交流3、明晰（多媒体展示）4、归纳规律，规范叙述对应点所连的线段被对称轴垂直平分．对应线段相等，对应角相等．Ⅲ理解结论，适应练习（个体活动）1．用笔尖扎重叠的纸可以得到下面成轴对称的两个图案．图7-20(1)找出它的两对对应点，两条对应线段和两个对应角．(2)用测量的方法验证你找到的对应点所连线段分别被对称轴垂直平分．Ⅳ运用规律，巩固练习（全体活动）1、下面是在方格纸上画出的一棵树的一半，以树干为对轴画出树的另一半Ⅴ反思小结1、通过本节课的学习，你知道轴对称的性质是什么?2、你能举出几个有关轴对称的应用例子吗？3、通过本节课的学习,你受到哪些启发?Ⅵ布置作业:1、某同学在镜子前5米处，请问：他的像距镜子有多远？2、我校今年准备举行28届校运会，请你利用轴对称的知识设计一幅运动会会徽。课后反思:
