《我是什么》第二课时教学设计一、回顾内容，复习生字1、同学们，上节课我们学习了《我是什么》，我们认识了很多生字，你还记得它们吗？开火车读词语、生字。2、课文中那个千变万化的“我”是什么呢?小水珠真是调皮可爱呢，我们这节课来进一步了解它吧。二、品读课文，指导朗读1、自由读课文1——3自然段，找找小水珠都能变成什么？（1）、指名回答，教师板书。（2）、小水珠真是一个神奇的魔术师，我们读一读课文第一段，看看小魔术师是怎么变化的。（3）、学生交流汇报。（4）、“汽”又是怎么变成云的呢？那小魔术师又是怎么打扮云的？再读课文。（5）、瞧，小魔术师在不同时间给云穿上不同颜色的衣服，真有趣！穿白衣服的云叫什么？穿黑衣服的云叫什么？早晨把红袍披在身上叫什么？晚上把红袍披在身上叫什么？（6）、让我们一起想象云多变的色彩，用朗读表现出云的神奇和你对它的喜爱吧。（自由读、指名读、评价、指导朗读）2、小魔术师除了能变“云”，还能变什么？自由读第二自然段。（1）、指名回答。（2）、再读课文，找一找雨、雹子、雪是怎样掉到地面上的？勾画出有关字词。指名回答。（3）、课文为什么分别用“落”、“打”、“飘”来描述雨、雹子和雪下降的样子？（4）、全班交流，理解“落”、“打”、“飘”的妙用。（5）、你能把它们不同的样子用朗读表现出来吗？学生自由读，指名读，评价。（6）、你在生活中还看到过水在变吗？学生回答，随机出示图片。3、真是千变万化的小水珠啊，那我们的小水珠魔术师平时是怎样生活呢？让我们从第三自然段里找找它的踪迹吧。学生自由读课文。（1）、指名回答。池子、小溪、江河、海洋里。（2）、为什么说水在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里舞蹈、唱歌、开大会？（3）、出示图片，让学生想象水在这些地方不同的情景来帮助理解。（4）、有感情地朗读这一段。自由读，评价读4、我们每个人都有自己的性格特点，小水珠魔术师它有哪些性格呢？自由读第四自然段。（1）、指名回答。（2）、它温和时会做什么？暴躁时又会做什么呢？（3）、分角色读。女生读表现水温和的部分，男生读表现水暴躁的部分。（4）人们想出了哪些办法让水光做好事，不做坏事？让学生交流收集的资料。5、小结：水是生命之源，没有水就没有我们这个美丽可爱的世界，但是人类的活动对水资源的污染和破坏越来越严重，让我们来听听小溪的倾诉吧，读完想想我们应该如何保护它。6、指导写字。（1）、学生观察生字的结构、占格。（2）、教师范写生字。（3）、学生用”描一、对二、写三“的方法写字。（4）、教师巡视指导，纠正姿势。（5）、写字评价。
