走进学生的心灵只有能成功走进学生心灵的教师才能真正成为一位好教师，只有能成功走进学生心灵的班主任也才能真正成为一位好班主任。我相信在座的各位教师和班主任都能比我更深刻地理解这个道理，而且都在努力做得更好。我是第一次担任班主任工作，可以说没有什么经验，在此，本人就在班主任工作中的做法和体会说出来，供各位同事参考，同时，也真诚希望各位提出保贵建议，传经授道。我认为，良好的班风、学风建设关键在于能否成功走进学生的心灵。而要成功走进学生心灵，关键在于在班级管理中的言行举止。前段时间，我班发生了一件打架事件，对本班、惠能中学都造成了极大的不良影响，当时我很气愤，说实话，我真想狠狠教训他们一顿。然而，事情已经无法挽回，既使狠狠教训了他们一顿，解了心中之快也已无济于事，不仅不利于他们反省自己的行为、反思自己的错误，反而会激起他们的反抗意识、叛逆意识，促使他们向坏的方面转变，既不利于他们自己的发展，又不利于维护正常班级秩序，反而会影响和带动更多同学，严重影响正常教学管理秩序，危及整个班的发展。因而，在私下交谈时，我没有严厉批评他们，而是结合他们各自开学以来的良好表现，表扬他们、鼓励他们，帮助他们恢复对生活、学习的信心。然后结合自己在生活、工作中遇到的烦恼、问题及当时的想法和最终解决问题的方式和途径，与他们进行开诚布公的讨论，让他们知道老师也会遇到类似问题，从而减轻他们心中的巨大压力，之后再结合打架事件中的关键环节，引导他们自己思考，判断并分析打架事件是否可以避免、自己是否有错、错在哪里、为什么错、应该怎么做等问题，使他们真正认识到自己的错误并坚定了改正错误的决心。为了引导全班同学自我反思，懂得正确解决问题的方式和途径，我专门组织召开了一次主题班会课。在班会课上我没有批评这几位同学，而是对他们平时的表现给予了充分肯定，然后概括性地指出几位同学在处理同学之间矛盾时考虑不全面、不周全的地方，并联系本人在生活中遇到问题、矛盾时的解决办法等具体事实，引导同学们展开正确处理和解决矛盾和问题的正确途径和方式，使学生学会正确看待矛盾、理智地解决矛盾的重要性，真正懂得不通过正确的方式和途径解决矛盾不仅不能解决矛盾，反而会使本来可以避免的矛盾变得越来越复杂严重，影响班集体的形象和自己的前途。通过这件事，不仅使参与打架的同学从内心感受到老师是在关心自己，认识到自己行为的不当，为以后碰到矛盾找到正确解决的方式。同时，也对其他同学起到警示和教育作用。在班主任的工作实践中，我努力在言行举止各方面严格要求自己，也在磕磕碰碰中获得一点体会：一、真正体现关心、爱心、诚心、耐心。一是不伤学生自尊心，激发学生自信心。二是诚信对人，公平对事。三是努力发掘学生的优点、特长，多赞扬、多鼓励、少批评，帮助或引导学生树立自信。四是以微笑的表情、轻松的话题、平等的心态与学生进行沟通、交流。而不是以说教者的身份出现在学生面前，不让学生从开始就产生“只能这样、必须这样”等简单的想法，而是让学生在交谈中逐步明白道理，自觉懂得应该怎样做、为什么要这样。五是敢于承认自己的弱点、不足和错误，使学生以一颗平常心看待老师，学会以平常心看待自身存在的缺点和不足。六是把握好与学生交谈的度。既不能太呆板，也不能太随意。既不能让学生感受到压抑，又不能给学生造成软弱的错觉。随和时应随和，使学生愿与你交往、谈心；严肃时须严肃，让学生体会到威严。二、注重自身行为，树立良好形象。俗话说“上梁不正下梁歪。”作为班主任，要求学生做到的，自己首先必须要做到。如果自己的行为不捡点，不仅没有资格要求学生必须做到，也不能指望学生会按照要求做好。可以想象：我们要求学生要爱卫生，不要乱扔果皮纸屑，但我们自己却不注意，随手乱扔，那么，我们对学生的要求只能成为学生的笑柄。行为比说教更有说服力，效果会更好。不论是在日常生活、还是在班级管理中，我都非常注重自身行为，努力做好表率，绝不表现出高高在上、颐使气指。比如：开学初，我班不少同学搞劳动、卫生时懒懒散散、马马虎虎，说得再多也没有多大改观...
