一元一次不等式与一次函数VIP免费

第五节一元一次不等式与一次函数(一)•教学目标是：•1、了解一元一次不等式与一次函数的关系.•2、会根据题意列出函数关系式，画出函数图象，并利用不等关系进行比较•3、通过一元一次不等式与一次函数的图象之间的结合，培养学生的数形结合意识.•4、训练大家能利用数学知识去解决实际问题的能力.•5、体验数、图形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到数学是解决问题和进行交流的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用问题1：作出函数y=2x-5的图象，观察图象回答下列问题：(1)x取何值时，2x-5=0？(2)x取哪些值时,2x-5>0？(3)x取哪些值时,2x-5<0?(4)x取哪些值时,2x-5>3?导探激励xyy=2x-50-1-5-4-3-2-14231654321思考思考能否将下述“关于函数值的问题”能否将下述“关于函数值的问题”,,改为“关于改为“关于xx的不等式的问题”的不等式的问题”？？由上述讨论易知：由上述讨论易知：函数、(方程)不等式““关于一次函数的值的问题”关于一次函数的值的问题”可变换成“关于一次不等式的问题”；可变换成“关于一次不等式的问题”；反过来，“关于一次不等式的问题”反过来，“关于一次不等式的问题”可变换成“关于一次函数的值的问题”可变换成“关于一次函数的值的问题”。。因此，因此，我们既可以运用函数图象解不等式，我们既可以运用函数图象解不等式，也可以运用解不等式帮助研究函数问题，也可以运用解不等式帮助研究函数问题，二者相互渗透，互相作用。二者相互渗透，互相作用。我们既可以运用函数图象解不等式，我们既可以运用函数图象解不等式，也可以运用解不等式帮助研究函数问题，也可以运用解不等式帮助研究函数问题，二者相互渗透，互相作用。二者相互渗透，互相作用。不等式与函数、方程是紧密联系着不等式与函数、方程是紧密联系着的一个整体。的一个整体。不等式与函数、方程是紧密联系着不等式与函数、方程是紧密联系着的一个整体。的一个整体。想一想：•如果y=-2x-5,那么当x取何值时，y>0?1234-1-2-3-1-2-3-401234x-5yy=-2x-5解：由图可知，当x<-2.5时,y>0•做一做：•兄弟俩赛跑，哥哥先让弟弟跑9m，然后自己才开始跑。已知弟弟每秒跑3m，哥哥每秒跑4m。列出函数关系式，作出函数图象，观察图象回答下列问题：•（1）何时哥哥追上弟弟？•（2）何时弟弟跑在哥哥前面？•（3）何时哥哥跑在弟弟前面？•（4）谁先跑过20m？谁先跑过100m？•(5)你是怎样求解的？与同伴交流。x-20108642100908070605040302010/sy/myyyy哥哥弟弟（1）何时哥哥追上弟弟？（2）何时弟弟跑在哥哥前面？（3）何时哥哥跑在弟弟前面？（4）谁先跑过20m？谁先跑过100m？(5)你是怎样求解的？与同伴交流。•随堂练习：•已知y1=-x+3，y2=3x-4，当x取何值时，y1>y2，你是怎样做的？与同伴交流。123456-1-2-3-4-112345y=-x+3y=3x-41212yyyx0课堂小结：作业：必作题：读一读习题1.61，2通过本节课的学习，你有哪些收获？