教学研究活动设计VIP免费

课堂教学“主题研究”活动方案一、指导思想为了推动教师更好地掌握新的教学方法和教学策略，把各校“三课”活动推向深入，推进有效教学，打造优质课堂，全面提高教学质量。二、活动目的以全面提高教学质量为目标，按照“选题、备课、上课、评课、反思、总结”六个步骤，规范开展课堂教学的研究课系列活动，带领教师深入进行教学研究，努力打造优质课堂，全面提升教师教学实力。三、活动步骤：选题、定人---备课---上课---评课---反思—总结1.选题、定人：宣传发动,各年级备课组作专题讨论，让每位老师都明确研究课的开展形式和意义。教研组人员商讨,确定研究的主题、研究课例和主讲人。2、备课：按照学校即“重结果，更重过程”的指导思想，备课主要包括以下六个环节（1）全组老师第一次集体备课，共同探讨研究课题和研究点的内涵，统一认识，明确研究步骤及各自的任务。(2）主讲老师编写教学设计，其他老师每人写一份课堂教学设计文稿，重点说明如何突破研究点。（3）全组成员第二次集体备课，采用说课的形式，由主讲老师作主题发言，其他老师谈自己的课堂设计思路及讲练的度的把握，供参考。（4）主讲老师编写第二稿教学设计与学案，制作上课用课件，学具。（5）全组成员第三次集体备课，由学校教导处对主讲老师的试讲课进行专题指导。3、上课：公开讲课分为一下三个步骤（1）第一次试讲，本教研组教师参加，主要目的是确定的研究主题是否体现到位。（2）第二次试讲，学校教导处参加，主要目的是对各个环节的时间分配做测评，对教学素材的使用、及教学语言的精炼程度作一次诊断。4、评课：在每次试讲与最后面向全校公开教学之后，及时进行专题评课活动，评课研讨要依据我们的“研究点”和“预设成果”进行，遵循“不求完美，但求突破”的要求，在教导处领导下营造一种十分宽松的研究氛围。通过教师个人自评、同行评议将研究内容不断引向深入，使参与活动的每一位教师都有收获和启发。5、反思：每人写出书面课后小结。针对评议的内容，对自己的教学设计、教学效果以及通过此次活动使自己获得的收获进行总结和反思，进一步提高自己的科研教学能力和思想认识水平，“在反思中提高”。6、总结：进行全组研究课情况总结，召开全组教师会议，对研究课开展情况进行全面总结，对研究主题给出明确的定位，教研组长、研究课主讲教师分别总结工作、提升成果，写出“课堂教学主题研究”反思总结。教研组长就研究课活动开展情况，写出课堂实录及书面点评，在全校做进一步的交流。四、活动要求：1、“课堂教学主题研究”是全校性的研究活动，必须面向全校，学校主管校长全面组织，教导处切实发挥组织指导职能，各教研组认真组织、按步骤进行，各学科相互借鉴、共同研究，努力贡献成果，实现资源共享。主管校长、教导主任、教研组长、研究课主讲教师要分别总结工作、提升成果，写出“课堂教学主题研究”反思总结。保证措施：①制定切实可行的计划。②进行“课堂教学主题研究”活动专项评比，评奖内容：研究课优秀奖、优秀教研组组织奖、优秀总结反思论文奖等。2、各教研组进一步明确研究点、研究课预设成果，整个活动要高标准按步骤实施，评课研讨要依据“研究点、预设成果”进行。3、教导处要全面、全程、全方位组织指导“课堂教学主题研究”活动，明确重要研究点，并将各教研组研究课的具体安排汇总列表，将制表过程当作明确任务、提升成果、指导落实的过程。五、评价实施：1、评奖项目：（1）研究课优秀奖；（2）优秀教研组组织奖；（3）优秀教导处组织奖；（4）优秀总结反思论文奖。2、明确意义：本轮研究课活动着眼于队伍建设，着力于课堂教学，重在突破，提升整体。具体包括：(1)通过研究课优秀奖评选，进一步明确优质课标准，为常态课提供示范和可借鉴的经验，突出教学效率与质量效益的意识；(2)通过优秀教研组组织奖评选，明确教研组职责，确保任务落实到位，建设学习型教师团队，促进教师专业化发展水平；（3）通过优秀总结反思论文奖评选，总结收获，反思感悟，形成成果，进一步促进教师把工作与科研结合起来，努力实践“在研究状态下工作”。奉节县康乐镇康乐小学李忠卿