《《5050米快速跑》说课稿米快速跑》说课稿重庆永川萱花中学重庆永川萱花中学李雨强李雨强序序一堂体育课上得好不好，活不活，一堂体育课上得好不好，活不活，主要决定于学生得兴趣和学习动机。主要决定于学生得兴趣和学习动机。这就关键在于教师得导，这个导就这就关键在于教师得导，这个导就是指——体育课堂中的语言艺术，是指——体育课堂中的语言艺术，也就是我常说的教师在课堂上语言也就是我常说的教师在课堂上语言表达能力的艺术。表达能力的艺术。教材分析：教材分析：跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能，跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能，也是小学生十分喜爱的体育项目之一，也是小学生十分喜爱的体育项目之一，5500米快速跑对培养小学生勇敢、顽强拼搏米快速跑对培养小学生勇敢、顽强拼搏向上的精神和发展身体的协调性及奔跑能向上的精神和发展身体的协调性及奔跑能力都有非常重要得到作用，教学中应注意力都有非常重要得到作用，教学中应注意通过反复的练习，提高学生的奔跑能力，通过反复的练习，提高学生的奔跑能力，让学生在自然奔跑中体验跑的正确动作：让学生在自然奔跑中体验跑的正确动作：跑的自然协调、跑成直线速度快。跑的自然协调、跑成直线速度快。由于小学生注意力不易长时间集中，单纯由于小学生注意力不易长时间集中，单纯的跑的训练又比较单调。因此，我在教学的跑的训练又比较单调。因此，我在教学中注意创设接近学生生活经验、符合学生中注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学，在游戏中渗透多种形式心理特点的教学，在游戏中渗透多种形式教学方法和练习方式来吸引学生的注意力，教学方法和练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。学习目标：学习目标：11、、在游戏中体验快速跑的动作，能跑在游戏中体验快速跑的动作，能跑得自然放松，发展快速跑能力。得自然放松，发展快速跑能力。22、激发学生对快速跑的兴趣，增强、激发学生对快速跑的兴趣，增强自信心。自信心。33、形成积极进取，团结协作的良好、形成积极进取，团结协作的良好性格及安全活动的意识。性格及安全活动的意识。五、重点和难点五、重点和难点：：11、自然放松、自然放松22、对快速跑活动有兴趣。、对快速跑活动有兴趣。六、说教法、学法：六、说教法、学法：根据人体生理机能活动能力的规律、根据人体生理机能活动能力的规律、人体动作形成规律、教材特点和学生实际人体动作形成规律、教材特点和学生实际情况，我确定本课的教法、学法为：情况，我确定本课的教法、学法为：（一）教法：（一）教法：11、语言、情景导入法：诱导与激发、语言、情景导入法：诱导与激发学生自觉主动的参与学习。学生自觉主动的参与学习。22、讲解法和示范法：使学生在头脑中、讲解法和示范法：使学生在头脑中建立正确的动作表象，明确要领，激建立正确的动作表象，明确要领，激发练习方法，学会练习。发练习方法，学会练习。33、体会、练习法：学生练习，体会动、体会、练习法：学生练习，体会动作，加深学生对动作感知认识。作，加深学生对动作感知认识。44、提示、自创法：揭制学生、提示、自创法：揭制学生依赖性和增加趣味性。依赖性和增加趣味性。55、纠正错误法：在练习中针对、纠正错误法：在练习中针对学生出现的问题及时地进行纠正。学生出现的问题及时地进行纠正。66、表扬、鼓励法：增强学生的自、表扬、鼓励法：增强学生的自信心和自豪感，让学生体验成功信心和自豪感，让学生体验成功和快乐的乐趣。和快乐的乐趣。77、游戏法与比赛法：提高学生的、游戏法与比赛法：提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。学习兴趣，活跃课堂气氛。（二）、学法：（二）、学法：11、、体会：通过教师的启发和鼓励，学体会：通过教师的启发和鼓励，学生练习，亲身体会，充分发挥学生的生练习，亲身体会，充分发挥学生的主体地位。主体地位。22、创新：让学生自己的技能得到提高、创新：让学生自己的技能得到提高并增加了练习的趣味性。并增加了练习的趣味性。33、、自主学习法、合作学习法：自主学习法、合作学习...
