小小竹排画中游__说课稿VIP专享VIP免费

《小小竹排画中游》说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的内容是《小小竹排画中游》，现在我围绕以下八个方面进行说课。一、说教材《小小竹排画中游》是人教版一年级上册第三篇课文。这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗歌。小小的竹排顺流而下，两岸风光秀丽，感觉如同在画中游览一样，表达了对江南水乡的赞美之情。〝小小竹排，水中游，鸟儿唱，鱼儿游。〞表达了作者无比欢乐的心情。全首诗歌图文并茂，形象生动，语言优美流畅，节奏感强，适宜学生诵读。二、学情分析一年级的学生刚进入小学学习，新的学习和生活对他们来说充满好奇和新鲜感。他们活泼好动、易兴奋、易疲劳、注意力容易分散。他们的形象思维能力强。因此在教学中用图片、动画这些形象直观的事物来吸引学生的注意，从而激发他们的求知欲。三、教学目标结合课标、教材、学情分析，我确定了以下的教学目标：（一）知识与能力目标:1.认识“排”，“岸”等12个生字,会写“中”“日”“口”字。2.认识笔画“”和偏旁“山”“艹”。（二）过程与方法目标:能正确、流利、有感情地朗读课文，并达到背诵课文。（三）情感态度与价值观目标:理解课文内容，激发对大自然的热爱之情。四、教学重难点（一）教学重点：正确理解课文中重点字、词的意思；有感情的朗诵课文，并达到背诵。（二）教学难点：了解课文内容，激发热爱大自然的思想感情。五、说教学时数我把本课分为两课时，本次说课内容为第一课时。六、说教法、学法（一）教法1.动画激趣法。一年级的学生都喜欢直观形象的内容，我借助多媒体课件向学生展示美丽的江南，来帮助学生理解课文内容，激发学习兴趣。2.以读代讲法。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，在教学中采用自由读、男女读、指名读和同伴读等多种方式让学生自读自悟，在读中培养语感，积累词语。（二）学法根据学生的学习特点，让学生在“写一写------读一读------说一说”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识，学会求知的方法。七、说过程（一）直观形象、导入课题。我以一张精美的课件把孩子带入秀丽的江南水乡，同时让学生观察并说出图画上有什么，来培养学生的观察能力，说完整话的能力。（二）初读课文，整体感知。在调动学生的积极性后，让学生自由朗读课文，整体感知课文内容。问“你知道这诗歌有几句话吗？”“讲了江南的哪些事物？”并找出课文讲了哪些事物，并用“=”画出来。（三）趣味识字，自主学习。观察“两”这个字和以前学过的那个字很像，并让他们说说自己是怎样区分这两个字的，这样使学生区分这两个字。通过开火车、帮生字宝宝找朋友等游戏，让学生自主的学习生字，达到学中玩、玩中学的教学效果。（四）再读课文，体会情感。首先由老师示范读整篇课文，再让学生齐读课文的第一句，然后问鸟儿、鱼儿分别在干什么。并让学生说一说鸟儿怎样唱的，鱼儿怎样游的，从中体会鸟儿、鱼儿的欢乐。再引导学生把欢乐、高兴之情通过声音表达出来。在第二句的学习中，我采用图文结合的方式来教学，用课件出示图片，让学生看图，图文对应。理解“密”“绿油油”的意思。并有感情的读此句。学习第三句时，重点引导学生理解为什么江南是鱼米乡和为什么小小竹排是在画中游的。在解释鱼米乡的时候，我利用多媒体课件将禾苗变成米的过程展现出来，运用直观形象让学生理解。（五）回味整篇课文采取全班读、师生读、同桌间互相读的方式有感情的朗读课文，使学生再次感受江南的美。八、说板书3小小竹排画中游流唱游美密绿油油本课板书分为三部分，因为一年级学生认识的字少，左边就贴竹排、鸟儿、鱼儿、树木、禾苗的图画，中间概括它们的特点流、唱、游、密、绿油油，，右边是课文升华的主题——美。这样的设计体现了课文的内容，便于学生把握内容、加深印象。