自主预习课教学设计预习目标:1.认读22个生字及由生字组成的词语.2.正确朗读四篇课文.3.写会8个生字.预习重点:读准生字词,正确读文.教学时间:一课时教学流程一、导入今天开始，我们要走进七单元（出示:作家笔下的人物）继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。请同学们齐读本单元三篇课文（出示：七单元22人物描写一组23刷子李24金钱的魔力）二、明确单元预习目标本节课的预习目标是：读准字音、正确读文、写好生字。三、自主预习自读要求:读整组课文，边读课文边画出生字词，通过查字典等方法读准字音。带有生字词的句子多读几遍，把课文读正确。四、认读检测1.我会认：（22擞裆绽扳咚侄痰皆媳骚携帕23浆屁傅袱馅诈24钞熔佬撵）2.我会读：（1）侄子媳妇打量祖宗屁股师傅包袱透亮考究身量苗条规矩打扮挑掦（2）别住严监生刷浆恶意丧服露馅儿泼皮破落户儿五、写好生字1.认读本单元要求会写的字：擞绽扳咚监侄郎皆敛媳骚宗怜帕2.认读本课要求会写的字：绽扳咚侄媳骚怜帕3.练习写字。【写字要求：对照屏幕或课本练习写字，既要写好（正确、端正、规范），又要写会（会默写）。】预习达标课教学设计教学目标：1.巩固生字2.流利读文3.知晓内容4.写好生字教学过程：导入：上节课我们初步预习了第七单元的三篇课文，这节课我们继续走进这组课文，完成以下四个学习目标：1.巩固生字；2.流利读文；3.知晓内容；4.写好生字。一、巩固生字——听写词语师：上节课已经和大家写了本节课的八个生字，下面我来进行听写检测。老师一口气读三个词语，只读一遍。破绽侄子媳妇可怜风骚咕咚扳不动手帕屏幕出示词语，同桌互批，自改。二、正确流利读课文读文要求：1.朗读本单元的3篇课文，在读正确的基础上读流利。2.把重点段落或者难读的段落多读几遍，做到读正确、读流利。三、内容我知晓默读课文，根据提示概括每篇课文的内容。详见《预习达标导航卡》。四、写字练习1.出示本单元剩下的需要写的字：擞郎敛皆宗监2.分类之后，抽出部分生字，个别稍加指导。3.观察田字格中生字，每个生字练习几遍。对照屏幕或课本练习写字，既要写好（端正、规范、美观），又要写会（会默写）。4.同桌互相评价。五、小结：这节课我们完成本节课的学习目标，下节课我们将走进课文，理解课文内容体会文章写法。《人物描写一组》教学设计教学目标：1.理解课文内容，感受小嘎子、严监生、王熙凤等人物形象。2.抓突出表现人物性格特点的语句，体会写法。3.学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理描写人物的方法。教学重点：1.理解课文，感受人物形象。2.抓住典型语句，学习描写方法。教学流程：一、复习导入1.听写词语。2.概括文章主要内容。二、默读批注1.出示默读提示：默读课文，小嘎子、严监生、王熙凤分别给你留下了怎样的印象？你是从课文的哪些地方体会出来的？请批注。2.请把你的体会用一段完整的话说具体，先说给同桌听听。3.全班交流：小嘎子：⑴学生自由说。⑵教师小结。严监生：⑴学生自由说。⑵比较句子。⑶教师小结。王熙凤：⑴学生自由说。⑵教师小结。三、朗读体会1.课件出示课后题目：课文中的一些语句，突出表现了人物的性格特点。如，“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个手指头。”从三篇短文里找一找最能体现人物性格的语句，出声读一读，体会这样写的好处。2.展示朗读。四、总结写法1.回忆一下作者是用了什么描写方法把他们刻画的如此生动呢？2.同样是写人物，描写方法为什么不同呢？比如为什么小嘎子不用肖像描写，严监生不要语言描写？3.课件出示：选择什么样的描写方法写人要注意两点：⑴要适合具体的活动情景⑵要符合人物的身份和性格特点。五、总结学法1．这节课我们都学会了哪些学习的方法呢？2．学生汇报3．课件出示默读课文，感受人物形象。朗读课文，体会人物性格。抓典型语句，学习人物描写方法。六、拓展阅读默读《读人论事》中的《欧也妮.葛朗台》，关注人物形象的描写段落，感受人物性格。1.你觉得文中人物是个什么样的人？2.文章主要运用了哪些描写方法？略读提高课教学设计教学目标：1.理解课文内容，感...
