【教师寄语】你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是你们的世界，一切因你而精彩教学设计圆周角第一课时绵竹市孝德中学:王伦平【教学目标】：一、知识与技能1、理解圆周角的概念,能运用概念辩识圆周角
2、探索圆周角与圆心角及其所对弧的关系
3、经历探索过程，体会分类、化归和完全归纳等数学思想方法
4、会运用圆周角定理解决简单问题
二、过程与方法1、通过定理探索，培养学生的动手操作、自主探索和合作交流的能力
2、让学生口述，培养学生的表达能力，使学生的个性得到充分的展示
三、情感态度与价值观目标1、通过操作交流等活动，培养学生互相帮助、团结协作、互相讨论的团队精神
2、培养学生学习数学的兴趣
【学习重点】：圆周角概念及圆周角定理
【学习难点】：圆周角定理的探索过程
【教法学法分析】一、教学方法本课时采用学案导学，让学生在学案的引导下去量一量、议一议，自主探索，去发现、验证圆周角定理
教师采用几何画板直观演示、启发式设疑诱导为辅的教学方法，帮助学生发现和验证圆周角定理二、学情分析本课时借德阳市罗江中学初三一班上课，据该班数学老师介绍，该班学生基础知识较扎实，有较为良好的学习习惯，课堂参与性强
结合个人教学特点，选用学案导学，目的是希望通过学生活动，引导学生积极思考、主动探索获取圆周角定理相关知识
三、教学活动设计【教学过程】专题一：课前预习:活动一：创设情景，引入概念1．1、师：海洋的生物是多彩多姿的，今天，老师带你们走进海洋去观察这奇妙的海洋世界
（教师开始在计算机上出示海洋馆外图，海洋馆内图）1
2、师：设置场景：同学甲的视角∠AOB的顶点在圆心处，我们称这样的角为圆心角．同学乙的视角∠C、同学丙的视角∠D和同学丁的视角∠E不同于圆心角，是与圆有关的另一类角，我们称这类角为--------（圆周角，板书课题）．1
3、右图中∠C,∠D和∠E有什么共同特点
第1页玻璃丙(D)丁(E)
