2022各数认识小学数学一年级说课稿各数相识小学数学一年级说课稿作为一名优秀的教化工作者，就不得不须要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是我细心整理的各数相识小学数学一年级说课稿，欢迎阅读与保藏。各数相识小学数学一年级说课稿1大家好！今日，我执教的内容是青岛版小学数学一年级上册第1页共41页《11-20各数的相识》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程及板书设计六个方面来说课。一、说教材“11-20各数的相识”这部分教材是在学生驾驭10以内数的基础上，通过操作实践，视察思索、合作沟通等学习方式帮助学生学习新学问，并且为学习20以内的加、减法做好打算。使本课的新知不断内化到学生已有的认知结构中，培育学生对数的感知实力。二、说学情学生在学习本节课内容之前已经初步相识11-20各数，但是这种第2页共41页相识局限于数字到名称的简洁对应。对于数字所包含在进一步、深层次的含义即数的组成，理解不够深刻。这是一个将两位数量化的过程须要给学生一个直观的感受，再逐步抽象成数字。三、说教学目标和重难点依据对教材和学生学习阅历的把握，制定教学目标和重难点如下：1、在详细的操作活动中，让学生认、读、写11—20各数，知道11—20各数的组成，了解20以内数的依次和大小。2、初步相识计数单位“一”和“十”；相识数位十位和个位。3.经验用20以内的数描述身边事物的过程，体会数与生活的联第3页共41页系，初步培育学生的数感以及视察、分析实力。4、了解数的文化，培育学生喜爱数学和酷爱数学的情感。教学重点：11-20各数的读写以及组成教学难点：数位的意义四、说教法和学法为了突破重点难点，遵循儿童相识事物的特点，在教学中要借助直观操作，为学生的学习活动架起一座相识的桥梁。因此准备打算多媒体课件和学具小棒为学生供应丰富的感性材料，调动学生的多种感官参加，使学生的数感得到发展。主要实行视察法和自主探究法进行第4页共41页教学，引导学生数一数、摆一摆及合作沟通的方式去驾驭“11-20各数”的读法、组成、数的依次和大小。使整个教学遵循了由生动直观到抽象思维的相识规律。五、说教学流程为了能很好地达到以上教学目标，我设计了以下个教学环节。（一）创设情境，激发爱好。我们班上有个评比台，于是我奇妙借助学生身边的资源，通过“每十个笑脸换一个大拇指”的评价规则，让他们初步感知十进制计数方法，为后面的“满十进一”学习做好铺垫。第5页共41页(二)、动手操作，探究新知。这一环节是本节课的中心，我将以学生的自主探究为主线，以问题解决为突破，师生互动，生生互动，层层递进。第一层次:用小棒表示11只海鸥。让学生通过自己动手操作来发觉“一边摆10根，一边摆1根”，这种摆法能够让大家一眼看出是11根小棒，从而引导学生通过操作初步感知“11里面有1个十和1个一”其次个层次用计数器表示13个小挚友。我用计数器直观地展示了“右边起第一位是个位，其次位是十第6页共41页位”。再由形象的计数器过度到抽象的数位表。并初步渗透了“满十进一”的十进制计数法。第三个层次依据数位表写数，理解个位和十位上数字的含义。引导学生沟通“11”这里面的两个“1”意思一样吗？三个层次的环节教学结束后，再次设计巩固性小练习，这种练习刚好有效地带领学生把前面零散的学问回顾整理，总之在这个大环节中，我想充分体现学生的主体地位，给学生充分的操作学习时间，让学生在操作中感知，探究中体验，实践中感悟。（三）回来生活，拓展应用。第7页共41页既然数字是由于生活的须要产生的，那么我们就应当“取之于生活，用之于生活”。这一环节我设计一些有梯度的练习，激发学生的爱好，使学生逐步达到对所学学问的敏捷运用，拓展学生的思维。（1）基础性练习。依据表格和数位表写数（2）巩固性练习。11-20各数顺着数大家都会了，那么倒过来怎样数呢？（五）课堂总结，学问延长学问的延长是学习的接着，这个环节中我希望通过“数学小故事”的形式，让学生了解“十进制”是怎样产生的，不但吸引了学生第8页共41页是学习爱好，也激发了学生喜爱数学爱上...
