浅谈葫芦丝教学VIP免费

葫芦丝教学的探索与实践赤峰市宁城县天义实验小学张丽丽内容摘要：器乐教学是学校艺术教育的主要内容之一，而葫芦丝又以它独特的音色和适合学生学习的特点，被我校的师生所青睐，为此本人进行了《乐器葫芦丝校本课程》的开发和实践。本文通过以下几个方面浅谈了葫芦丝教学：葫芦丝学习兴趣的培养；葫芦丝的选购；葫芦丝教学常用方法；葫芦丝演奏常用的方法技巧；葫芦丝教学对学生成长的作用；葫芦丝的学习效果等。关键词：葫芦丝兴趣演奏方法技巧教学正文：器乐演奏是学校艺术教育课程的主要内容之一。器乐演奏能够激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表现和创造能力；培养学生欣赏音乐、感受音乐美的高尚情操，使其个性得到长足的发展。葫芦丝是我国云南特有的优秀少数民族乐器之一，简单易学，便于集体教学使用。它的音色亮丽而又柔肠百转，旋律富有诗意和舞蹈性，近年来通过葫芦丝制作者们对葫芦丝的进一步改良和开发，以及各种媒介的传播，再加上葫芦丝的音域较窄，发音较容易，指法简单，嘴上技巧简练，葫芦丝的学习周期相对较短，学生学习时比较容易上手，因此受到越来越多音乐爱好者的关注和喜爱。为此，我校开发了以葫芦丝教学为课题的校本课程。下面就葫芦丝教学浅谈自己的一些体会和看法：一、葫芦丝学习兴趣的培养兴趣是少年儿童学习音乐、认识事物的倾向和需求的原动力。少年儿童学习音乐的兴趣一般是从“有趣”至“乐趣”最后为“志趣”三个层次。“有趣”是少年儿童对学习音乐直接产生兴趣的“幼芽”，表现在一旦学生看到某种乐器独特外形和奇妙音响时就产生强烈的好奇心想过过瘾，这种好奇心理是有限度的，不稳定又容易自我转移或消失。“乐趣”是少年儿童学习音乐兴趣发展、形成的中层次，他们在“乐趣”的心理因素的影响下，开始对事物的本质内容产生求知欲望。怎样培养学生学习葫芦丝的兴趣呢？首先，营造氛围、激发情趣。俗话说，好的开始是成功的一半。在起始课上，首先让学生观察葫芦丝，接着讲述关于葫芦丝的美丽爱情故事——很久很久以前，一对傣家年轻人相爱了，小伙子种竹子，姑娘种葫芦，并互相馈赠作为定情信物。有一年连天暴雨，村寨被洪水冲毁，为了逃生，小伙子用竹子做成竹筏，小姑娘把葫芦拴在竹筏上增加浮力，但小小的竹筏还是难以承受两个人的重量，姑娘为了让心上人生还，毅然跳入洪水中，小伙子历经千辛万苦，终于死里逃生，但他对心上人的思念日益加深，整日以泪洗面，于是他用几节竹管和一个葫芦，做成葫芦丝，吹奏出婉转优美的乐曲缅怀昔日的缠绵和爱恋。从此以后，葫芦丝在傣家世代相传，并受到各族人民的喜爱。美丽爱情故事的讲述使学生觉得手中这件小小的葫芦丝更加神奇，进一步勾起学生学习葫芦丝的兴趣。接着让学生聆听老师演奏《月光下的凤尾竹》，学生们已被它那优美的音色深深地吸引，激发了他们学习的欲望和积极性。再次，充分利用校园广播或在活动课时间编排专题节目插播葫芦丝的经典名曲，让学生感受到葫芦丝的音乐美；在宣传橱窗中开辟专栏介绍葫芦丝的构件和演奏特色，让学生充分认识乐器，引起学生对葫芦丝的兴趣。学生有了兴趣就有了求学的欲望，才会认真学练并积极参加音乐的实践活动。二、葫芦丝的选购。要想吹奏出优美动听的旋律，葫芦丝的选购也非常重要。目前市场上出售的葫芦丝有塑胶的和天然葫芦的。天然的葫芦做出的葫芦丝吹奏起来能够有那种飘逸的似丝绸抖动的声音，委婉动听，而塑胶的葫芦丝就没有这种效果。所以葫芦丝的选购首先要看外观，要选择透气性好，质地均匀的天然葫芦；其次要试音准，吹吹听听葫芦丝的音是否准；最后要听音色，好的葫芦丝，音色“轻”而有穿透力，“飘”而不散，“柔”中有亮，不能有杂音和沙音。三、葫芦丝教学常用方法１、讲解示范法。这是葫芦丝教学新授课中常用的基本教法之一，是教师结合乐曲，简介乐器的特点和基本演奏的方法。主要通过教师本人规范而科学地示范演奏，从而获得较理想音准的效果。既能形象示范，又能面授机宜；既能讲清演奏要领，又能及时纠正学生错误；既方便、灵巧、有趣，又能立竿见影获得器乐教学实效。２、合奏指导法。此法又称器乐合奏综合教学法，...