小稻秧脱险记教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。重点指导“欺”“险”的书写。借助工具书、联系上下文或借助语言环境读懂“一拥而上”、“气势汹汹”等词语。2、用分角色朗读的形式，把课文读正确、读流利。3、弄清文中主要人物——小稻秧、杂草、喷雾器之间的关系，了解文章的主要内容。教学重、难点：1、抓住文中主要人物与他们之间的关系，了解文章的主要内容。2、分角色朗读课文，提高朗读能力及合作意识。教学准备：完成预习作业。教学过程：一、导学：1、板书课题。师：让我们一起来学习第十八课《小稻秧脱险记》请同学们伸出右手食指，跟老师一起书写课题。“稻”和“秧”都是“禾木旁”，书写时一定要注意笔顺。“险”字是本课的生字，它是左右结构，（板书完，指“险”）大家看,书写时要注意耷耳旁不要拉太长让着右边点，这一“撇”才能舒展。2、齐读课题。3、出示自学提示：自读课文，思考小稻秧遇到了什么危险？又是怎样脱险的4、学生自学二、互学：同桌互相交流刚才自学的成果。三、共享：1、课文中出现了哪几个角色？（随机板书：小稻秧杂草喷雾器）2．默读课文第一、二自然段，弄清在主要角色之间发生了什么故事情节。师：（指板书）你们预习课文后，知道了课文主要出现了这三个主要的人物角色，那么，他们之间发生了什么故事情节呢？比如小稻秧和杂草之间发生了什么事？请同学们自由读课文第一、二自然段，再来回答这个问题。3．学生自由读。4．交流。随机板书：杂草欺负小稻秧师：老师用图示的方法把他们之间的情节表示了出来，谁能用自己的话来说一说吗？5．师：小稻秧被杂草欺负，气得脸色腊黄，当场就病倒了，这可怎么是好呀？在这个紧要的关头，谁出场了？（喷雾器大夫）那么之后，喷雾器和小稻秧，喷雾器和杂草之间有又发生了什么呢？请同学们继续读课文第三、四、五自然段。把能说明故事情节的词画出来。看能不能也像老师这样，用图示的方法把他们之间发生的故事情节表示出来？6．继续读3-5自然段。7．交流：随机板书喷雾器救了小稻秧；喷雾器灭掉杂草谁能用自己的话来说一说？（指生说）8师：（指板书）哪儿是故事的起因，哪儿是经过和结果呢？师：看着老师的图示，用一两句话说说课文讲了一件什么事？（指生说）让学生互评是否讲完整了，并让他们在此基础上补充。四、拓展：（一）分角色朗读课文1．指导分角色朗读课文。师：这么生动而有趣的故事，我们一起来分角色读一读吧。课文中除了这三个人物角色的话之外，还有一些语言，那就是旁白。看来，要分角色朗读需要四个人合作完成，就请同学们在四人一小组里，听从小组长的分工，来读一读这篇课文吧。2、学生分组练读。3、展示。师：哪一小组的同学愿意到前面来，读给大家听。A.介绍角色分工。B学生读，其他同学端起课本，听他们是否读正确，读流利了呢。（及时纠正学生的朗读错误）C评价学生的朗读。（二）感知文中角色形象1.又读了这个故事，文中的哪个角色又给你留下了深刻的印象？2.学生交流。
