整十数加一位数及相应的减法教学目标目标：1知识与技能：学习整十数加一位数及相应的减法，巩固数的组成、并为学习100以内的口算做准备，渗透加法交换律。2过程与方法：从具体情境中抽象出加减法算式，进一步体会加减法的意义。3情感态度与价值观：通过动手操作、探索和与他人交流100以内加减法的口算方法的过程，培养学生动手能力和口头表达能力。教学重难点：理解整十数加一位数及相应减法的算理，并会计算教学准备：有关例8的简单动画课件、口算卡片、玉米棒图片。教学过程：一、复习旧知1、口算下列各题，并说说你是怎么想出结果的？10+9=10+4=10+7=4+10=6+10=8+10=15-5=14-4=18-8=13-10=17-10=16-10=2、“数的组成”的练习。3个十和2个一合起来是（）。5个十和8个一合起来是（）。46里面有（）个十（）个一。28里面有（）个十（）个一。二、创设情境，学习新知。1、同学们最近的表现特别好，老师决定去超市买一些本子送给大家。你看到了什么？根据你看到的信息，你能提出什么问题？2、解决30+2和2+30。（1）“老师一共买了多少本”，学生口头列式，30+2=应该怎样计算？微课：几十加几算理同桌之间用小棒摆一摆，并引导学生说出：算30+2，想3个十和2个一合起来是32。（2）要求一共有多少本子还有另外一种方法”板书：2+30＝让学生先独立思考并计算结果。（3）观察30+2=32和2+30=32，你发现了什么？30+2=32和2+30=32的结果是相等的，只是30和2变换了一下位置而已，这是我们以后将要学习的“加法交换律”。练习：摘苹果（12道加法：6道几十加几，6道几加几十）3、解决32-2和32-30。（1）如果老师拿走两本，还剩几本？怎么解决？学生口答，板书：32-2＝引导学生说出：32里面有3个十和2个一，拿走2个一还剩3个十，就是30。同桌之间用小棒摆一摆（如果有学生说出还可以用想加法算减法，因为30+2=32，所以32-2=30等也给予赞同。）（2）如果老师拿走3包，还剩几本？怎样解决？让学生仿照减2自己说一说是怎样计算的。练习：小猴摘桃子（12道减法：6道几十几减几，6道几十几减几十）三、实践操作，巩固练习1、体育课上，一共有43个蓝球，借走了3个，还剩几个？2、数学游戏：谁先吃到玉米？（有加法，有减法）算式：2+50,25-20,20+8,8+20,85-80,48-8,13-8,49-9,35-30,50+2,45-5教师扮演熊妈妈发玉米，说正确了，教师就发给一张画有玉米的卡片。四、课堂总结学了这节课的收获是什么？五、作业：做第49页的第1、3、4、5题。
