(部编)人教语文2011课标版一年级下册8.人之初-(2)VIP免费

8.人之初教学设计教学内容第五单元8.人之初教学目标1.会写田字格里的生字词“远、近、之、玉义”等七个生字词，会认读本课生字“初、性、教、贵”三个生字。2.能正确流利地朗读原文，熟读成诵。引导学生体会含义，收到儒学经典，熏陶弘扬民族文化。教学重难点以及措施重点：体会含义，通过本课，使学生明白学习对我们人生的重要性，以及长大后才能为社会作出应有的贡献的道理。措施：利用五个点来进行授课，让学生理解原文的含义。教学资源PPT图片交互式电子白板教学课时一课时教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图）教学过程一、歌曲导入，引入新课教师用儿歌《三字经》导入，并讲解《三字经》的核心思想，从而引入课文。T:同学们，在上课之前，我们来听一首歌——《三字经》。T：同学们喜欢这首歌？这首歌歌名叫《三字经》，三字经是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍，朗朗上口，千百年来家喻户晓。它的核心思想包括了“仁、义、诚、敬、孝”。仁指仁爱，义义务，诚诚信，敬尊敬，孝孝顺。今天我们就来学习《三字经》中的一部分吧！第八课：人之初(板书：8.人之初)二、初读课文，教授新词教师出示课文，让学生圈出田字格里的生字词，并教授新词（包括音节、音序、组词、句子、笔顺、结构）如：之zhī（之间，总之），。造句：总之，你对爸爸撒谎这件事是错误的。（按此方法教授余下的生字词）练习：我的字词乐园（使学生对生字词进行记忆的加深）T：刚刚我们学习了这几个生字词，看看同学们是否还记得,组词有哪些呢？三、课文详解，感知韵文（理解原文含义不是重点，但教师还是要适当解释，并能让学生对课文朗读成诵）1、先学后教，理解第一节原文的含义（1）.多媒体出事第一节内容，朗读原文病口述原文大意{预设：人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏，为了使孩子不变坏，最重要的方法就是专心一致的去教育孩子}（讲解多音字“教”，讲解反义词善-恶）2、先教后学，理解第二节原文大意。（1）教师引导学生多种形式朗读第二节。（齐读-师生对读）（2）导学;多媒体出事第二句，抓住关键词引导理解意思。{预设：小孩子不肯好好学习，是很不应该的，一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？玉不打磨雕刻不会成为精美的器物；人若不学习就不懂得礼仪，不能成才。}四、巩固复习，指导书写（为了让学生更深入的学会书写已学过的生字词以及认识我会认十三个生字词）T:同学们，刚刚我们已经读了好几遍的课文，我们现在一起来看这上面缺少的字，我们抬起小手来一起做，你们说并跟着我来写好不好？五、课外延伸（让学生了解更多的《三字经》文化观看《孟母三迁》的故事-----得出：父母、环境对孩子的学习有很大的影响。T：下面，我们一起来看一个故事，看看故事中的母亲为什么要这样做？本课作业抄写田字格里的生字词，用小楷本抄写，要写笔画顺序并组词。板书设计教学反思本课为《三字经》经典选文，教学中需要识字与读文，朗诵与理解结合起来，理解，识字是难点，难免学生不能更好的去理解原文大意，但是朗读成诵是必要的。