《寓言四则》教学设计一、解读目标1、了解寓言的特点与《伊索寓言》
2、分析寓言情节，领悟蕴含的寓意
(重点)3、学会根据给定故事情情节，补充故事内容
(难点)二、夯实基础自由大声朗读课文，思考下列问题：一、研读《赫尔墨斯和雕像者》1、这则寓言通过对话描写来刻画人物形象
比较赫耳墨斯与雕像者的三问三答，模拟他们的语气进行朗读
2、品味关键词：一“笑”两“想”三“问”，理解赫耳墨斯的性格特点，并分析其寓意
你还能换个角度说出其他寓意吗
二、研读《蚊子和狮子》1、这则寓言的故事部分主要写了哪些情节
分析蚊子战胜狮子的原因和蚊子被蜘蛛网粘住的原因
2、这则寓言主要想告诉我们一个什么道理
你还能换个角度说出其他寓意吗
三、提升能力一、两则寓言有何共同之处
提示：在写法和内容两个方面中，任选一个方面来谈
二、续写或是补充故事情节
从以下两个角度中任选一个角度来写
角度一：赫耳墨斯听说自己的雕像当饶头“白送”之后，他的心情、神态会怎样
会说些什么来掩饰难堪和尴尬
角度二：作为百兽之王的狮子败给一个无名小卒，你打算怎样去安慰他
狮子知道蚊子死在蜘蛛手上，会怎么想
四、总结梳理五、过关检测1．填空
《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》均选自________，作者是______(国别)人
2．下列句子中叙述不准确的一项是()A．寓言往往是以比喻性的故事寄寓深刻的道理
《赫耳墨斯和雕像者》是以神喻人，《蚊子和狮子》是以动物喻人
B．两则寓言都采用了对话描写
C．两则寓言结构相同，都是先叙述故事，篇末点明寓意
D．《赫耳墨斯和雕像者》构思精巧，文章采用三问三答的形式，这三问三答略有变化，有起伏
对学：独学完成后，自由进入对学
对学的内容围绕夯实基础展开
要求在书上做相关批注
群学：组长组织组员围绕能力提升的题目迅速选定讨论内容并进入讨论
要求群学时以一个组员为主讲，其他组员补充质疑
问题讨论后要迅速
