《骆驼祥子》圈点和批注法阅读教学设计设计者：王米学科：语文七年级下册学时：一学时学习者分析：我校七年级学生阅读量很少，不借书的常有，借书的不常有。阅读方法欠缺，只是摘记法运用稍多。教学目标：1.激发学生进行课外阅读的兴趣，认识课外阅读与语文学习的相互关系鼓励学生有选择地进行课外阅读。2.指导学生用圈点、批注的阅读方法阅读。教学重点和难点：1.激发兴趣，鼓励阅读（名人名言，榜样激励）2.指导方法，圈点、批注的阅读方法课前准备：1、课件2、为每位学生准备阅读作品《骆驼祥子》教学过程:一、引用名言，导入激趣，揭示课题。（播放幻灯片1）读好书是一种乐趣，一种情操；一种向全世界古往今来的伟人和名人求救的方法；一种和他们展开讨论的方式；一封出席各种社会体验各种生活，结识各种人物的邀请信；一张迈进科学宫殿和未知世界的入场券；一种改造自己丰富自己的强大力量。-----王梓坤我想这里的“好书”，不单指我们语文教材中选择的文质兼美的课文，还应指语文课外的许许多多的书籍和文章。现在考查中学生的语文素养和能力，主要是通过考查同学们对课外文章的阅读理解分析能力（尤其是中考）那么如何进行课外阅读才有好的效果呢？今天我们就来探讨这一问题。二、探讨“如何进行圈点、批注阅读”（板书）1、以问促学，提问：你们已有哪些有效阅读好方法啦？说说与大家分享交流.....2.自由发言，教师当场点评。小结：同学们，你们已有好的阅读方法可继续运用并可改进、创新运用。2、学习、熟悉四种有效阅读方法：诵读法、摘记法、圈点法和批注法。逐个学习。（播放幻灯片2）（1.）诵读法：以问促学，提问，什么是诵读法？为什么诵读是一种有效好方法呢？（学生发言）师顺势启发：读书百遍其义自见，一篇作品，能有声有感情的朗读，更能理解作者的思想感情，更能理解文章。有时间，我们提倡朗读,时间不足时，条件不允许就默读略读。（2）摘记法：这种方法，大家最熟悉吧，我们常用、受益匪浅。要坚持摘抄“妙词佳句和优美片段”。现在电子信息技术的发展，还有哪些先进、节时、高效的摘记方法呢？（下载，截屏，收藏，打印）实际做过吗？（3）圈点法：所谓圈点勾画，是指在阅读的过程中，用一些比较固定的简单符号标出字、词、句、段。目前，圈点勾画的符号并不像标点符号那样固定统一，但几种常见的符号被大家所通用。根据符号的特点，可以分为：1．圈号：用圆圈将字词句甚至语段全部圈起来；2．点号：指在字下加黑点小圆圈或小三角符号；3．勾号：用对勾勾出所要突出的内容或增加内容；4．线号：主要指画横线或波浪线（4）批注法：要读得细致，我们还要用“批注法”。圈点勾划重要词句（过渡句、中心句），并作一些文字点评。哪些地方写得特别好，运用了什么方法技巧，可作点评学习，写下心得，也可提出异议。四.运用“圈点法、批注法”完成《骆驼祥子》阅读节选。先自由阅读，后小组交流意见，每组将选派一同学展示本组学习成果。教师巡视指导。五.小组汇报学习情况，教师与同学予以点评。六，总结：今天同学们表现不错，学好了“诵读法、摘记法、批注法、问答法”四种有效阅读方法，能用圈点法和批注法细致读懂文段，希望大家把这些方法运用到学习更多的作品中去。你们很幸运，遇上我校图书室藏书达历史高峰共四万多册啦！希望大家利用好的条件和资源，让读书成为一种习惯！齐读：《阅读，终生的承诺》（播放幻灯片3)阅读，终生的承诺世界上最动人的皱眉，是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻，是在读书时那会心的微笑.自己再累也要读书；工作再忙也要读书；收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；交情再浅也要送书。最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。同学们让我们与书为伴，让阅读成为我们终生的承诺。
