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第01节功-(2)VIP免费

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4.1功【学习目标】一、知识技能:1.理解功的概念,能用功的公式计算恒力的功2.理解正功负功的物理意义。二、过方法程:1.通过导学案,学会用科学探究的方法研究物理问题。2.小组探究中提高合作交流能力.三、情感态度价值观:1.乐于探索自然现象和物理规律,乐于参与观察、实验、探究活动。2.有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。【重点难点】1.重点:掌握计算功的公式W=Fscosα,理解正负功的意义2.难点:正功和负功的概念,求总功的两种方法教学设计:本节课的设计意图,还是在学生利用导学案充分预习的前提条件下主要采用小组探究,学生展示,教师引导、讲授补充相结合式的教学模式,充分挖掘学生的学习主动性,让他们主动地参与学习,体验学有所成,学有所用的学习乐趣。课前准备:本节课,你需要准备好的学习工具有:教材(打开到57页)、导学案、笔记本、红笔。最重要的是准备好你的心情与头脑,让我们共同进步,一起加油吧!【教学过程】组织课堂师:上课!生:老师好!师:同学们好!请坐!导入新课(2分钟)师:出示PPT师衔接语:请同学们看大屏幕上的几张图片,第一张,杠铃受力从地上举过头顶;第二张,木材在起重机拉力作用下被向上吊起;第三张,列车在牵引力作用下向前运动;第四张,握力器在力的作用下形状发生了改变。我们看到了物体在力的作用下工作的成效,我们就说力对物体做了功,在初中我们已经学习了有关功的一些知识,本节课我们将继续延伸学习第四章机械能和能源第一节功。师:板书课题4.1功新课教学师衔接语:请同学们完成导学案课前预习部分生:独立完成课前预习部分时间:两分钟师:检验课前预习情况,要求学生:声音洪亮,回答完毕后主动说出所在小组序号生:抢答问题,每答对一次加一分,生:(1.功定义:一个物体受到力的作用,并在力的方向上发生了一段位移,我们就说这个力对物体做了功。)(2.做功的两个不可缺少的因素1.有力2.物体在这个力的方向上发生位移)师:板书一、做功的两个要素师:出示PPT展示问题,布置任务,同桌间讨论师衔接语:力对物体做功如何计算?现在同桌间讨论以下几种情况。(1)如果力的方向与物体的运动方向一致,如图,滑块在力F的作用下前进了L,求F对滑块做了多少功?W=FL(2)如果力的方向与运动方向垂直呢?W=0(3)当力的方向与位移方向相反时?W=-FL生:讨论得出结论,抢答师:多媒体出示结果,给回答正确的同学加分师衔接语:当力的方向与位移方向既不相同又不垂直时,力对物体做的功如何计算?师:PPT展示问题,布置问题,同桌间相互讨论(4)当力的方向与位移方向成角度α时?生:讨论得出结论,抢答(可以把该力向平行于位移和垂直位移两个方向分解,用两个方向的分力代替该力产生的效果,因此该项力做的功与它的两个分力做的功等效,从而得出结论。)生:W=FLCOSα师:总结,(对物体所做的功,等于力的大小、位移的大小、力与位移夹角的余弦值这三者的乘积。)师:板书二、功的计算:1、公式:W=Flcosα师:通过上边的学习,我们知道了力F和位移L之间的夹角范围是0≤α≤π。那么,在这个范围之内,cosα可能大于0,可能等于0,还有可能小于0,从而得到功W也可能大于0、等于0、小于0.请画出这三种情况下力做功的示意图,并加以讨论。师:PPT展示表格,布置讨论问题,2.正功和负功αCOSαW物理意义α=π/2COSα=W0力F对物体做功α<π/2COSα0W0力F对物体做功π/2<α≤πCOSα0W0力F对物体做功师:给出问题:结合表格思考正功和负功的物理意义?力对物体做正功,表明此力的作用效果是促进物体的运动,是动力。(填“促进”还是“阻碍”“动力”还是“阻力”)力对物体做负功,表明此力的作用效果是阻碍物体的运动,力是阻力。(填“促进”还是“阻碍”“动力”还是“阻力”)生:小组合作讨论完成导学案,学生讨论得出结论疏通理解,举手回答问题师:PPT展示注意问题(注意:一个力对物体做负功,往往说成物体克服这个力做功)师:提出问题,给回答正确的同学加分(竖直向上抛出的球,在向上运动的过程中,重力对球做负功,可以说成“球克服重力做功”。)生:独立回答问题师:功的单位是什么?生自由回答:(国际单...

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