一、导语设计投影出示：日本侵略中国的“九一八”事变照片
同学们，当一个民族即将亡国时，当这个民族的人民即将成为亡国奴时，当他们学习自己国家语言的权利都被剥夺时，人们的心情将会怎么样呢
日本占领了我国的东北三省后，为了奴役中国人民，日本人在东北强制中国人学习日语，给中国人灌输自己是日本统治下的满州人的思想，想从思想上彻底的奴役中国人，把中国人变为他们的奴隶，现在回想这段历史，你有什么感想
（每一个有良知的中国人都会感到屈辱，痛苦，仇恨
）今天我们一起走进都德的《最后一课》，体会一下国家被占领，将要失去自己祖国语言的法国人民是什么样的感受
二、出示学习目标１、掌握文学常识、重点的字词
２、通过教师引导和自主讨论，理清小说的基本情节、训练复述能力
３、理解课文所表现的反对侵略、热爱祖国、热爱并努力掌握好自己祖国语言的主题
三教学过程活动一：预习检测，能力达成1、了解作者及文体知识2、投影出示作者及写背景
3、检查预习，正音正字
投影出示生字词活动二：阅读文本，初步感知阅读课文，投影出示阅读要求
1、这篇文章主要写谁
（人物）小弗郎士和韩麦尔先生2、本文的线索是
（线索）以小弗郎士的见闻感受和心理活动为线索3、本文的记叙顺序是
（写作顺序）以时间推移为顺序4、作者为何以“最后一课”为题
（解题）表面含义：这是亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课
深层含义：表达某种感情
5、投影出示：文的体裁为短篇小说，小说三要素：人物、情节、环境
小说以塑造人物形象为主，今天我们将主要由分析人物形象入手，体会小说所要表达的情感
6、按情节发展可把文章分为：一、上学路上开端(1-6)二、上课之时发展(7-23)三、下课时高潮结局(24-29)活动三对比感受、走进人物问题：1、分析小弗朗士的人物形象：贪玩不爱学习、幼稚不懂事、怕老师到成熟懂事、爱国敬师、憎恨敌人
2、看来韩麦尔先生对于小弗郎士的影响非常
