识字一第二课《口耳目》教学设计（共2课时）教学目标：1．会认“口”、“目”、“耳”等12个字，并能在生活中运用。通过观察图片，把字的形与实物的形联系起来，记住汉字，让学生初步感受汉字的悠久历史，对汉字的学习产生兴趣。2．会认“丿”、“丨”、“\”基本笔画，能按照笔顺写“十”、“禾”、“木”三个字，能初步体会字的形体美。3．使学生有自主识字的兴趣和初步的能力。教学重点：在生活中积累词语，会认“口”、“目”、“耳”等12个字，并能在生活中运用。教学难点：会认“丿”、“丨”、“\”基本笔画，能按照笔顺写“十”、“禾”、“木”三个字，能初步体会字的形体美。课时安排：2课时第一课时一、激发兴趣，导入新课：1．复习：小朋友，我们在汉字王国里已经认识了一些汉字娃娃。还叫得出它们的名字吗？大屏幕出示13个学过的字，学生“开火车”读：鱼、米、雨、风、土、云、马、牛、山、水、下、大、田2．导入新课：今天，又有好几位汉字娃娃非常想和大家交朋友，你们愿不愿意和它们交朋友？那我们就一起来认识它们。二、图文结合，找出规律：1．课件展示图片和相应的汉字：小朋友，你们看，汉字朋友正就坐在图片的旁边。你们喜欢这些图片吗？2．指导观察：大家仔细观察一下图片和汉字娃娃的样子，然后告诉老师和其他的小朋友，你发现了什么？看看谁是聪明的孩子。3．引出规律：小朋友观察得真仔细，从学生的回答中引出图与字在形状上的关系。并向学生介绍：很久很久以前，当时还没有汉字，人们想写字时怎么办呢？我们的祖先非常聪明，就把想写的东西画下来。时间一天天的过去了，那些图形就渐渐变成了我们现在看见的汉字（象形字）。三、尝试造字，激发兴趣：1．尝试造字，加深印象：现在，我们来做个游戏，试一试，用我们祖先的方法，选择一幅你喜欢的图，通过图形把汉字造出来，进一步让学生体会象形字。2．展示成果，增加兴趣：现在老师请几位小朋友到前面来，把他们的成果展示给全班小朋友看看！让几个学生到讲台前展示他们的画和字：说一说，你是怎样把图变成汉字娃娃的？3．运用规律，进行实践：小朋友真是又聪明又能干刚才我们用古人的方法造出了课文中的字，还知道了汉字和图形很像，现在我们用这个规律做一下第48页的练习题。大家一起用骄傲的语气对自己说：“我会连！”。老师相信小朋友们一定能正确连接。然后及时订正，对完成好的学生给予鼓励。四、创造意境，自主识字：1．课件展示图片和相应的汉字：（1）在这些汉字新朋友中，你认识哪些字？指名读，读得好就及时给予表扬和鼓励，并让学生当小老师领读；读得不准的，老师再纠正、领读。小老师没有读的字，老师重点指导读。（2）你们是怎样认识的？小组交流，让学生生活中体验识字的乐趣。（如：在电视上、报纸上、广告上等等）教师总结：小朋友们真了不起！能够自己识字。其实识字的途径有很多很多，只要小朋友们平时在生活中留心观察和积累，一定能成为识字大王！你们有信心吗？2．今天小朋友们认识了12个汉字朋友，我们怎样才能记住它们呢？请小朋友们以小组为单位，一起想办法，看看谁的办法最好！小组讨论，相互交流各自的识字生字办法。培养学生的合作精神。3．识字比赛，交流经验：让每个小组组长，先说说他这个小组认识哪些字，是怎样认识的，再介绍他和小组其他成员的识字方法。哪个组的办法好，就在全班推广，并给这个小组加上小五星。小组没有说到的字，老师重点指导。引导学生通过自编顺口溜、句子等方法识字并记住容易忽略的笔画。（如：小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。）创造展示成功的机会，增强学生的兴趣和信心。4．新偏旁“角字头”的教学要随“兔”的教学来进行。你还认识哪些带“角字头”的字？（如角、争、龟、危等）五、指导书写“十”现在大家猜猜看，老师摆出的是一个什么字？再用肢体摆造型让学生猜字（十）。现在让我们一起来写一写，看看这“十”字是怎样写的。1．认识新笔画“|”。（1）板书“|”介绍笔画名称。（2）介绍写法：“|”就像女孩子的长辫子一样，上面是粗的，中间是直直的，下面是尖尖的。我们写“十”的“|”就要像这样。起笔稍重，中间笔直，逐渐轻下...
