9《老王》导学案学习目标：1、了解作者，识记字词。2、知内容，析人物，明主旨，学习通过几个生活片段表现人物的方法。3、培养学生的爱心、同情心。一、预习案1、走近作者：本文选自__________体裁_________作者_________原名__________中国著名_______其丈夫__________著有小说___________。2、识记字词：绛（）伛（）攥（）翳（）惶恐（）荒僻（）塌败（）取缔（）骷髅（）滞笨（）愧怍（）3、理解词义：（1）愧怍：（2）落伍：（3）取缔：（4）惶恐：（5）偏僻：（6）塌败：4、针对文章内容提出1—2个问题，并自己解答。二、探究案过渡语：在生活中有许多不起眼的、普通的，甚至地位卑微的人，他们虽没有耀眼的光环，没有非凡的成就，却有着金子般的心，今天，就让我们一起走近普通而又不幸的老王。（一）熟读课文，感知内容1、老王的生活很苦，表现在哪些地方？可知老王：苦：A靠一辆破旧的三轮车活命。B_________________________________________________C_________________________________________________D_________________________________________________E住在荒僻的小胡同，塌败的小屋里。2、老王的善良表现在哪里？可知老王：善：A愿意给我们家送冰块，量多价同。穷凄苦凉卑艰微难老实厚道、心地善良、知恩必报B___________________________________________________C去世前一天硬撑着给我们家送香油、鸡蛋。3、作者一家的善良表现在哪里？可知作者：善：A照顾老王的生意，坐他车。B__________________________________________________C__________________________________________________D惭愧平时关爱不够（二）再读课文，品味老王文章中最能打动你的是那个片段，在这个片段中，最能打动你的是哪个细节？请用“在______________语句中，我读到了老王是一个__________________的好人。”（三）速度课文，概括主旨心地善良、老实厚道的老王就这么去了，在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受？怎样理解课文结尾最后一句话的意思？本文以平静似水的笔调，记叙了生活艰辛的老王，热情地讴歌了老王的___________________________，寄托了作者对社会中弱势群体的关爱和同情。（四）感悟语言，欣赏亮点（1）“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”表达上有什么精彩之处？（2）“我强笑说：老王，这么新鲜的大鸡蛋都给我吃”老王送我家香油和鸡蛋，我为什么“强笑”？改为我“笑着说”好不好？（3）他简直像棺材里倒出来的，就像我想象的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。三、当堂检测：1、本文以________________为线索，从中学到的写人记事的方法是____________2、给加点字注音或根据拼音写汉字。取缔（）攥（）翳（）伛（）zhì笨（）愧zuò（）tā败（）kūlóu（）3、找出下列语句中的错别字，并改正。（1）老王常有是群落武的惶恐，因为他是单干户。（）（2）每天清辰，老王抱着冰上三楼，带我们放入冰箱。（）（3）我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼杆油，晚上就看得见了。（）尊重人、关心人、有博爱之心4、指出下列各句人物描写所采用的手法。（1）他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”（）（2）他简直像棺材里倒出来的，就像我想象的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。（）（3）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。（）四、积累关注他人的名言警句1、我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。2、心存善良仁厚之意，胸怀平等博爱之念。3、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。4、用善良体擦善良，用爱心浇灌世界。5、送人玫瑰，手留余香。假如我是一团火，就为他人___________________；假如我是一朵花，就为他人___________________；假如我是一颗星，就为他人___________________。
