新课改后很多人都在关注课堂改革，改革的目其实就是让课堂提高质量。那么怎样让学生在最短的时间里掌握最多的知识，这就是我要说的“有效教学”。裴娣娜教授认为：“‘有效教学’就是教师与学生在特定的环境和条件下，基于预定的课程教学目标，通过交流与互动所达成的有效果与有效益的教学。”初中美术“有效教学”应是遵循美术学科教学活动的客观规律，成功引起、维持学生积极主动学习美术，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得进步和发展，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。初中美术老师怎样做课堂才能“有效”呢？首先，美术教师应具备教学反思能力。陈玉琨教授认为好教师所必备的素质是：“与学生形成良好的关系；激励学生积极参与教学活动的能力；明确地表达自己思想的能力；最大程度地利用有关资源的能力；适应新情况的自我判断能力。”美术教师提高反思能力常用的方法有：1.写教学日记可以通过写教学日记给自己提出一些问题，同时这些日记可以建成个人成长档案。档案建立的过程是教师对已有经验进行整理和系统化的过程，也是教师自我评价的过程。2.多同事间交流教师的许多教学思想和方法是从同事那儿学的，而不是从专家那儿学的。同事与自己有着相同的教学环境，与专家的理论相比更具实用性；同事间的交流非常方便；彼此的教学风格比较了解，同事的教学亮点很容易运用到自己的教学中。3.阅读教师可以从阅读的大量信息中，为自己熟悉的事件提供新的解释，为我们面临的问题提供解决的可能。美术教师，应通过自身的实践、同事的帮助、理论的指导，对自己的实践、先前知识等进行批判反思努力摆脱各种束缚，使自己处于主动状态。积极有效的提高课堂的教学实效。
