《资治通鉴》孙权劝学还记得那个聪明机智砸缸救小伙伴的孩子吗？长大后的他又是什么样子呢？司马光（1019－1086）字君实，北宋政治家，史学家。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供治理朝政的历史借鉴。大声朗读课文qīngqĭshúwéiyésuìgēng当初……对说，告诉现在掌管事务难道想成为“”通耶翻译当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你钻研儒家经典当学官吗？初,权/谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可/不学!”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤岂/欲卿/治经为博士邪！只应当历史罢了说哪里比得上翻译只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己认为大有益处。”但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”于是开始和非常(十分)惊奇现在再，又翻译吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇的说：“以你现在才干和谋略来看，你不再是原来那个吴县的阿蒙了！”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”就为什么迟于是拜见然后读书人翻译吕蒙说：“有才能的人离别几天，就要用新的眼光看待了，大兄你知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。蒙曰：“士别/三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。1蒙乃始就学。2及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：3“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”重点句子翻译4蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，5大兄何见事之晚乎！”6肃遂拜蒙母，结友而别。吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。想一想孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。孤常读书，自以为大有所益。卿言多务，孰若孤？1揭示学习的必要性:2学习的目的、方法:3委婉的批评:4现身说法，读书的益处:卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。严格要求以身作则循循善诱蒙辞以军中多务（联想）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！知错就改虚心好学坦诚豪爽蒙乃始就学（联想）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！肃遂拜蒙母，结友而别。豪爽有风度真诚吴下阿蒙原指三国时吴国名将吕蒙，意思是泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。多用于他人有了转变，学识大进，地位由低攀高，从贫穷到富有。（例句）小明虽然成绩不太好，但努力后成绩大为提高，再不是当年的吴下阿蒙了。刮目相待比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。“”也作刮目相看。（例句）这次段考，王陆同学语文取得了很大的进步,真叫人刮目相待。课文告诉我们的道理有哪些？总结（1）我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。（2）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。（3）要善于听取他人好的建议并认真实践。（4）一个人只要广泛涉猎就会学有所成。（5）不但自己要学习，还要督促身边的人学习，让大家也一起进步。（6）劝人要讲究策略。
