课题：21.小壁虎借尾巴教学内容：21.小壁虎借尾巴教学目标：1.能正确、流利有感情地朗读课文，读好对话的不同语气，并扮演故事。2.通过学习课文，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴的用处及壁虎尾巴可以再生的特点。3.能仿照课文句式写几句话。教学重、难点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文并扮演故事。2.通过学习课文，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处及壁虎尾巴可以再生的特点。教具学具：1.小壁虎、小鱼、老牛、燕子四种动物的图片和头饰。2.多媒体课件。【预习目标】1.我能正确、流利有感情地朗读课文。2.我能大致了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴的用处【教学方案】教师活动学生活动第二课时一、谜语激趣，复习旧知1.今天，老师给小朋友们带来一个小谜语，看谁最聪明，能够猜出来。（叫虎不是虎，生来有四足。爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。）板书课题一、谜语激趣，复习旧知1.猜谜语2.读生字3.回顾小壁虎为什么2.我们一起摘苹果。（复习生字）3.回顾小壁虎为什么借尾巴？（幻灯出示句式：因为……所以……）（设计意图：复习生字，回顾课文内容，为接下来品读课文，深入理解课文做好铺垫。）过渡：是的，可爱的小壁虎觉得没有尾巴多难看！于是他开始了借尾巴的行动。（请把书打到109页，看看小壁虎是怎样借尾巴的？）二、继续学文，感悟理解1.图文对照，自由读课文。思考：课文那几个自然段写小壁虎借尾巴？2.小组合作学习3、4、5自然段，讨论：（1）小壁虎都向谁借尾巴了？借到了吗？为什么他们没有把尾巴借给它？（用破浪线划出向谁去借尾巴，在什么地方？再用横线划出它们不借给小壁虎尾巴的原因。（2）用“因为······所以······”把小鱼、老牛、小燕子不借给它尾巴的原因说出来。(3)汇报交流，师相机板书。3.学习第6、7自然段。（1）自由读课文，要求学生找出一组反义词，说说小壁虎心情起先怎么样，后来怎么样。（2）指导学生有感情朗读课文，读出从“难过”到“高兴”的心情。三、情境表演，拓展练习1.请同学们情境表演本课内容。借尾巴？。二、活动过程1.生自由读，注意节奏。思考：那几个自然段写小壁虎借尾巴？2.小组合作学习。（1）用破浪线划出向谁去借尾巴，在什么地方？再用横线划出它们不借给小壁虎尾巴的原因。（2）用“因为······所以······”把小鱼、老牛、小燕子不借给它尾巴的原因说出来。(3)汇报交流。3.学习第6、7自然段。（1）自由读课文，要求学生找出一组反义词，说说小壁虎心情起先怎么样，后来怎么样。（2）指导学生有感情朗读课文，读出从“难过”到“高兴”的心情。（3）小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈，谁来扮演2.任选一种动物的尾巴，仿照课文三——五自然段写几句话。四、小结全文，五、作业：1.讲这个故事讲给你的家人听。2.续编故事。六、板书设计：小鱼摇拨水老黄牛甩赶蝇子燕子摆掌握方向小壁虎爬再生、保护小壁虎把借尾巴的经过告诉妈妈，想一想该怎样说？（看图说话）三、情境表演，拓展练习1.六位学生戴头饰分角色表演，老师进行解说，和学生配乐共同表演，表演完后评价。角色扮演，让学生亲身体验各种动物的语言、表情及动作，从中领悟各种动物尾巴的不同作用。2.在猴子、狐狸、松鼠中选一种仿写。四、小结全文.五、作业：1.讲这个故事讲给你的家人听。2.续编故事。教学反思：
